谈意念训练法在煤矿安全教育中的应用

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1、谈意念训练法在煤矿安全教育中的应用【摘要】文章针对现行煤矿安全教育形式化、浮于表层的现状，应用心理学相关知识，创建意念训练法，详细讲述了该法应用于煤矿安全教育的原理、步骤及意义，从而内化矿工的安全思想、知识和技能，使其能够及时应对安全隐患或事故，提高安全作业效率。【关键词】煤矿安全教育；矿工心理；意念训练法　　一、我国煤矿安全教育的现状及其缺点分析　　煤矿安全教育即煤矿企业安全管理部门为了保证和深化煤矿的安全生产，企业对作业人员安全思想的内化、安全知识的传授和安全技能的操练等进行的教育。在煤矿安全中，安全教育是预防事故极

2、为重要的途径之一。　　我国煤矿安全教育尚处于初级发展阶段，还不深入成熟，形式单调且流于形式。现在煤矿企业过于注重生产，忽视了岗位安全教育，致使作业人员没有熟练的掌握岗位上的安全知识和现场处理安全隐患及事故的有效技能。而且，煤矿企业现行的安全教育形式多为“一人讲，多人听”，且讲授的内容贫乏、重复性大、浮于表面、不够深刻、不能触及矿工的灵魂。　　长期以来，安全工作效果不佳，甚至出现“教育不断，事故不断”的现象，主要在于安全工作领导人员主要通过采用法律、经济、行政手段等不稳定、不深刻的外在因素调控安全生产，忽视了安全思想教育内

3、因的开发。不能引起职工的真正重视，单凭管、卡、压、罚等强制外在手段也不灵验。为使安全教育做到入耳、入脑、入心，必须按照人的心理规律开展动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒的方式、方法。消除安全隐患和事故的措施应是外因和内因共同作用，以内因开发外因，外因控制为辅。这样才能深入人心、达成长久、稳固的教育效果。　　据此，应用心理学相关知识，创建意念模拟训练法应用于煤矿工人的安全教育，使安全教育深刻地入耳、入脑、入心，以此来提升矿工发现安全隐患和面对事故的应激能力，及时采取应对措施，提高安全生产效率。　　二、意念训练法的原理　

4、　意念训练法的原理可以追溯到催眠术的创立和应用。早在18世纪，奥地利心理学家麦斯麦首先创立了催眠术：结合音乐和灯光，首先让被催眠的人处于安静舒适的状态，尽量减少外界干扰；使其注意力集中于某些特定的事情；催眠师用平和的语言引导或暗示被试的感受和体验；被试就慢慢进入完全放松的状态，并顺从和接受催眠师的指示去做一些动作或事情。催眠是一种改变了的意识状态，被催眠者对暗示的敏感度提高、不由自主地感受某种思想、产生某种意识、记忆力提高、视觉表象急剧增加、能意识到某些经历、对另一些却毫无意识等等。　　意念训练同催眠术的应用对人体生理心

5、理的作用有很多相似之处，是以人的高级神经系统指挥各种动作的一种内隐的意向动作，通过意念导引，在一定程度上使身体各部位放松与紧张互相交替，达到从精神到肢体，从肢体到外界形成的高度协调统一，使之在作业中充分发挥人体的内在能量和潜力。“意念训练法”是在作业人员掌握了相关作业知识和操作技能之后进行的，是指通过意念训练在大脑皮质内建立神经联系，留下“痕迹”，不断反复操练以刺激大脑皮质和中枢神经，使自己的意念对自己的心理施加影响，使大脑全神贯注于作业现场的作业景象之中，从而达到自我控制和调整的一种训练方法。　　三、意念训练法的应用步

6、骤　　（一）理论讲解和事例分析　　首先，安全教育者应采取生动明晰的语言或形象直观的幻灯片形式，向作业人员讲解“意念训练法”的原理、概念及意义，使作业人员初步掌握有关“意念训练法”的理论。再次，通过对具体事例的分析，使作业人员进一步领会“意念训练法”的理论。　　因此，在作业过程中，技术动作与意念活动相辅相成，共同构成高效的作业活动，而意念训练法的作用就是把作业过程中的意念活动提前在大脑皮层中演练，以便在实际作业过程中更高效率、更高质量、更安全地完成作业任务。　　（二）培养作业人员的意念品质　　1．培养意志品质。意念即个体对

7、物质或精神的注意力、念头和想象力在个人大脑机能印象中的自我能动的反应。个人意念的外在表现或者外显行为与其自身的意志品质有密切关系。人的意志过程是个体自觉地确定目的、根据目的来支配和调节自己的行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。因此，培养矿工的意志品质是煤矿安全高效生产的重要保证。　　井下矿工维系整个矿业生产的作业安全，更应不断锻炼和培养坚强的意志、顽强的精神、机智的品质。煤矿企业应通过宣传使矿工对自己工作的重要性有充分的认识、树立坚定的信念和正确的价值观，从日常生活小事和平时的生产劳动中注意磨练自己，善于明辨是非，适

8、时采取并执行决定，约束自己的言行，形成正确的意志行动，从而增强意志的自觉性、果断性、坚持性和自制性，提升矿工的应激能力，从而大大增强煤矿安全生产的安全性。　　2．培养注意品质。“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。培养作业人员的注意品质，使其心理活动在一定的时间内，专注于作业对象上，从而提高作业质量和作业安全。培