微课程和翻转课堂教学法在中职会计教学中的应用

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1、微课程和翻转课堂教学法在中职会计教学中的应用微课程和翻转课堂教学法在中职会计教学中的应用随着引入翻转课堂实践的学校越来越多，微课程和翻转课堂教学模式正在给中职教育带来颠覆性的变革，它们被认为是打开未来教育的一把钥匙。越来越多的教育工作者利用微课程、翻转课堂来优化教学活动、促进知识传授。如何与时俱进地把微课程、翻转课堂等新型教学方法应用到中职会计课堂教学中，推动会计专业教学创新，是每一位从事中职会计教育的教师应当积极探索与实践的课题。　　一、微课程和翻转课堂教学法在中职会计教学中的应用前景　　目前中职会计教学多采用教师讲、学生听的教学模式，难以调动学生学习的积极性；教学设

2、备多采用粉笔加黑板，少量的实物展示（账、证、表等）和ppt课件。当代中职生在学习特点上与以往学生有很大的差异，他们是数码达人、天生的互联网和游戏爱好者，他们更有个性，更愿意主动动手尝试，而不是被动听讲。同时他们保持注意力集中的时间较短，倾向于接收碎片化内容，他们喜欢简洁、清晰、准确、精炼的信息。　　中职会计教学过程中，若再沿用传统的、以教师为主体的讲课方式授课，很难达到教学目的，更不能体现分层教学。如果教师把会计教学中的一些重难点知识和实践环节的操作过程，借助技术手段制作成可视化、专题化、片段化的微课程，供学生在课外观看，则教学效果会大不一样。　　学生观看教师的视频讲解

3、，可以在轻松的氛围中进行，不必像课堂上集体教学那样时刻紧绷神经，担心遗漏什么，或因为一时分心而跟不上教学节奏。不同学生掌握同样的学习材料需要的时间不一样，学生观看视频的节奏快慢全由自己掌握，懂了的知识点快进跳过，没懂的可倒退反复观看，也可以停下来仔细思考或做笔记，甚至还可以通过社交软件（如QQ、飞信、微信等）向教师和同伴寻求帮助。暂时解决不了的问题，可通过交流平台提交给教师，以便教师在课堂上进行专题讲解或组织讨论。　　微课程不仅可以用于课前预习，也可用于课后本文由论文联盟.L.收集整理补习，可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，培

4、养学生的自主管理能力。翻转课堂承认了学生之间的差异，实现了学生的个性化学习，课堂上能节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率，培养学生的探索意识、创新意识、合作意识等情感态度和价值观。　　因此，在中职会计教学中采用微课程和翻转课堂教学法，用视频再造教育，在各种技术的辅助下把知识传授的过程放在教室外，让学生选择最适合自己的方式接受新知识；把知识内化的过程放在教室内，以便同学和同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流，是一种适合中职生性格特征的、有着很大灵活性和应用前景的创新课堂教学模式。　　二、微课程和翻转课堂教学法在中职会计教学

5、中的应用定位　　微课程和翻转课堂教学法虽有诸多优点，但在中职会计教学中实际应用时，要注意合理定位，不能千课一面，要视情而翻。会计课程是理论性和实务性都很强的课程，会计理论是一个完整的体系，并不是所有的内容都适宜于拆分成微课程展示，也并不是所有课题都适合翻转课堂。　　一般说来，会计课程中的实践教学环节，比如手工会计实训、会计电算化实训等更适宜于这种教学方法，而理论环节就不太适合。因此，应该把会计微课程定位成对传统会计课程的一个有益补充，会计教育工作者可以运用传统会计授课方法教授复杂的前沿理论，利用会计微课程突出最基本的、不容易变化的、可重复的实践操作部分，两者合理分工，互

6、为补充，相得益彰。　　三、微课程和翻转课堂教学法对中职会计教师提出的素质要求　　1.较强的视频录制技能和教学设计能力　　翻转课堂得以实现的基础保障是学生要拥有适合学习的微课程。教师要能为学生学习提供高质量的微课程。一个优秀的教学视频可以在一定程度上替代教师的课堂讲授，传递知识，激发学习兴趣，保证学习的持续，还是翻转课堂得以进行的物质前提。教师虽然有可能在网络上搜集一些视频，但恐怕大都不能满足翻转课堂的要求。因此，翻转课堂不仅要求教师会录、能录，还要求录制的视频结构合理、条理清楚、声画清晰、互动性强、有吸引力。这对教师的视频录制技能、教学设计能力、知识处理和讲解能力都提出

7、了新的要求。　　比如手工会计实训课程，教师可以把建账、填制和审核会计凭证、登记账簿、对账、结账、编制报表等具体操作方法，用手机、摄像机、DV等多种视频终端摄录成简短的操作视频供学生课前浏览；会计电算化实训课程可以运用CamtasiaStudio屏幕录制软件把教师的指导操作过程录制成微课程，使用软件自带的屏幕画笔工具跟踪讲解，在重难点处进行恰当的文字备注，使学习者对讲授的内容形成有意注意以充分理解和思考问题。会计教师要不断提高视频录制技能和知识处理能力，优化教学设计，制作出高质量的微课程资源来满足教学的需要。　　2.较强的课堂组织技巧和引导