素质教育观下的美育

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1、素质教育观下的美育素质教育观下的美育1999年6月,中共中央国务院作出《关于深化改革、全面推进素质教育的决定》决定中指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高全民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。阐明了素质教育是面向全体学生的教育,是以学生为主体,以师生合作为基础的教育,是发展学生个性的教育,是提高学生综合素质的教育。论文联盟.L.  所谓综合素质,包括学生观察事物、获取信息的能力;分析问题、处理信息的能力;利用信息、解决问题的

2、能力。在今天,推行素质教育就是为学生全面打好国民素质的基础,要把重点放在德、智、体、美的全面提高上,要调动一切因素让学生在愉快、协调的氛围中主动、活泼、和谐地发展。让学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会创造,学会生活,学会健体,学会审美。  美育又称审美教育。培养学生具有正确审美观点和鉴赏美、创造美能力的教育活动。是一种人文教育,是人的基本素质教育,这种素质教育不是狭义的教育,而是宽泛的教育,是培养对美的感觉鉴赏、创新等能力。更重要的在于净化、美化人的本身,建立美的情操和理想观念,发展美的品格,形成完美的人格。一个人只要具备审美能力和创美能力。

3、才有可能树立正确的审美理想、审美情趣,才有可能使情感得到陶冶,心灵得到净化,精神得到升华,自身得到美化,进入至高的人生境界。  美育教育的基本任务是:培养学生的审美感、审美观点和审美能力;培养学生主动表达美、创造美的才能。内容有:组织学生观察和欣赏自然美;引导学生体验社会生活美和劳动美;进行艺术美的教育等。美育对德育、智育、体育有积极的影响,在实施美育时要坚持四者相结合,因材施教;要有正确的美育观并坚持艺术课与课外活动相结合等原则。中国教育家蔡元培在1912年第一个主张美育与德育、智育、体育并重,美育是中国教育的重要组成部分。  素质教育观下的美

4、育教育乃至于艺术教育都是一种普及教育,它必须面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件,要通过教师的教学工作和学生的实践活动,促进学生品德、智力、体力等方面的素质和谐、平衡地发展。它最终目的都是造就个性完善,人格健全的人。因此,加强素质教育观念下的美育教育势在必行。  比如,艺术课教学,要选择具有较高审美价值和思想价值的优秀艺术作品、使学生树立正确的审美观念。数学课教学,好的板书,给人以布局合理、行例整齐、图文优美之感,是科学美和形式美的综合。公式、定理的简洁美;图形的和谐美;人造卫星的发射和回收体现的数学的精确美;运动中轨迹体现了静态的动态美

5、;几何图形中的相似美和对称美。美存在于数学知识中,我们要把它挖掘出来,让学生在享受美中接受教育、陶冶情操。品德与社会课的教学,是对学生系统地进行公民品德教育、健康心理教育等。著名教育学家蔡元培先生十分强调美育的作用,他认为在改造自然和改造社会的各种因素之中,人的因素是第一位的;在培养各种社会主义建设跨世纪人才的过程中,素质教育是第一位的。德、智、体、美、应全面发展,实际上,德育中包含灵魂美、精神美;智育中包含着语言美、文学美、造型美、色彩美、节奏美等;体育中也包含着人体美、健康美、造型美、动作美等等。而美育的任务则是研究美的规律、培养人们辨别美与

6、丑能力。  素质教育是为人的基本的教育。素质教育不是单独进行的,它潜在于智育、德育、美育、体育等以及各种日常的活动。美育由于它自身的特点,在培养人的优良素质方面有着特殊重要的作用。  素质教育观下的美育教育内涵丰富,涉及到很多方面,因此,学校要搞好美育教育就要建立完整、开放的美育体系,要科学规划各教育阶段美育的任务、内容和实施途径。教育的根本目的是提高国民素质,多出人才,出好人才。素质教育直接从人才规格入手,注重人才的全面发展,形成了新世纪的新的人才观、质量观和教育观。我们要按照素质教育观,围绕培养更多更好的德、智、体、美等全面发展的人才。  美

7、育作为人类的美化自身的学科、是与德育、智育、体育等并列提出的,它是促进人的全面发展不可缺少的重要组成部分。在学校教育中,要实施素质教育,就必须使德、智、体、美等方面全面协调发展,这样才能培养出身心和谐成长,人格完美的高素质人才。

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