川大电工电子实践

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1、四川大学网络教育学院电工电子综合实践校外学习中心：龙岩学院学生姓名：专业：电气工程及其自动化层次：专升本年级：学号：实验时间：2015-6-19-57-实验题目实验一L、C元件上电流电压的相位关系实验目的1、在正弦电压激励下研究L、C元件上电流，电压的大小和它们的相位关系，以及输入信号的频率对它们的影响。2、学习示波器、函数发生器以及数字相位仪的使用仪器仪表目录1、交流电流表、交流电压表2、数字相位计实验线路实验内容及操作步骤1、调节ZH-12实验台上的交流电源，使其输出交流电源电压值为24V。2、按图电路图接线，先自行

2、检查接线是否正确，并经教师检查无误后通电。3、用示波器的观察电容两端电压Uc和电阻两端电压Ur的波形，（原理同上）。仔细调节示波器，观察屏幕上显示的波形并将结果记录。-57-实验分析1、在电感电路中，电感元件电流强度跟电压成正比，即I∝U.用1/（XL）作为比例恒量，写成等式，就得到I=U/（XL）这就是纯电感电路中欧姆定律的表达式。电压超前电路90°。分析：当交流电通过线圈时，在线圈中产生感应电动势。根据电磁感应定律，感应电动势为（负号说明自感电动势的实际方向总是阻碍电流的变化）。当电感两端有自感电动势，则在电感两端必

3、有电压，且电压u与自感电动势e相平衡。在电动势、电压、电流三者参考方向一致的情况下，则设图所示的电感中，有正弦电流通过，则电感两端电压为：波形与相量图如下：2、在交流电容电路中对电容器来说，其两端极板上电荷随时间的变化率，就是流过连接于电容导线中的电流，而极板上储存的电荷由公式q=Cu决定，于是就有：-57-也可写成：设：电容器两端电压由上式可知：，即实验和理论均可证明，电容器的电容C越大，交流电频率越高，则越小，也就是对电流的阻碍作用越小，电容对电流的“阻力”称做容抗，用Xc代表。波形与相量图如下：实验结论1.电容元件

4、电压电流大小关系：Uc=U/ωC=XcIc，Ic=ωCU=Uc/Xc;2.相位关系，电流超前电压90°。查阅资料目录1电工技术与电子技术王鸿明编著清华大学出版社20012电工学下册秦曾煌主编高等教育出版社20013电路（第四版）邱关源主编高等教育出版社19994电子线路基础教程王成华主编科学出版社20005模拟电子技术基础童诗白主编高等教育出版社20016数字系统设计基础沈嗣昌主编航空工业出版社1996-57--57-实验题目实验二电路功率因素的提高实验目的1．了解日光灯电路的工作原理2．掌握提高功率因数的意义与方法仪器

5、仪表目录1．1台型号为RTDG－3A或RTDG－4B的电工技术实验台2．1根40W日光灯灯管3．1台型号为RTZN13智能存储式交流电压／电流表4．1个型号为RTDG－08的实验电路板，含有镇流器、启辉器、电容器组实验线路实验内容及操作步骤测量日光灯电路有并联电容和没有并联电容这两种情况下的功率因数，掌握提高功率因数的方法。在正弦交流电路中，功率因数的高低关系到交流电源的输出功率和电力设备能否得到充分利用。为了提高交流电源的利用率，减少线路的能量损耗，可采取在感性负载两端并联适当容量的补偿电容，以改善电路的功率因数。并联

6、了补偿电容器C-57-以后，原来的感性负载取用的无功功率中的一部分，将由补偿电容提供，这样由电源提供的无功功率就减少了，电路的总电流Ỉ也会减小，从而使得感性电路的功率因数cosφ得到提高。实验过程：1.日光灯没有并联电容时的操作过程(1)先切断实验台的总供电电源开关，按照实验电路图4—1来连线。用导线将调压器输出相线端、总电流测量插孔、日光灯电流测量插孔、镇流器、日光灯灯丝一端、启辉器、日光灯灯丝另一端、调压器输出地线端按顺序联接到实验线路中。(2)用导线将电容器电流测量插孔与电容器组串联再与上述日光灯电路并联，并将电容

7、器组中各电容器的控制开关均置于断开位置。注意，电容器电流测量插孔应联接在总电流测量插孔的后面。(3)实验电路接线完成后，需经过实验指导教师检查无误，方可进行下一步操作。(4)将安装在电工实验台左侧面的自耦变压器调压手柄按照逆时针方向旋转到底。(5)闭合实验台的总供电电源开关，按下启动按键。(6)按下调压按键，使实验台的调压器开始工作，这时实验台上的三相电压表显示调压器的输出电压。(7)-57-闭合交流电表开关，用导线将交流电压表与调压器输出端相联接，按顺时针方向旋转自耦变压器的调压手柄，用交流电压表监测，将调压器输出电压

8、逐渐调升至220V。这时安装在实验台内部的日光灯灯管将会点亮，日光灯电路开始正常工作。(8)使用交流电压表、交流电流表，按表4—1中的顺序测量电路端电压U、电路总电流I、日光灯灯管电压UR，将测量结果记入表4—1中。2.日光灯并联电容时的操作过程按照表4—2中列出的电容器容量值，逐项测量电路总电流I、日光灯支路电流I