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1、挖掘体育教学中的德育因素提高对学生德育教育 我国学校体育教育的总目标是:增强学生体质,促进学生身心全面发展,培养学生的体育能力和良好的的思想品德,使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者和保证者。在为实现我国学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅负担着传授体育知识、技术、技能、增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。因此我们必须重视和发挥体育学科的教育功能和作用,加强现在体育教学中的德育渗透,是每个体育教师责无旁贷的义务。因为教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教和学的过程中,教师的思想品德、
2、言行举止都会使学生产生深刻的印象,将会起到潜移默化的作用。 在过去的一年里,我在教学实践中,根据体育教学内容的德育因素以及体育教学是在活动活动过程中进行的特点,针对小学生具有活泼好动的特征,把握体育教学的时机,培养和提高学生思想品德素养,养成良好的体育行为习惯进行了积极的探索和实践,现在结合我的教学实践谈一下我的体会和认识: 1.在体育教学中,根据教材的特点,有计划地对学生进行思想品德教育在体育教学的每一个环节,教师都要注意结合教材的特点,启发诱导学生明确学习目的,懂得该项教材对锻炼身体的价值和实用意义。在进行体育项目练习时,讲解各项的发展史和近期
3、我国在奥运、亚运会上取得辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹,对学生进行思想品德教育和爱国主义教育。结合一些伟人、科学家等注意体育锻炼的典型事例,如毛泽东畅游长江等,让学生明白,实现理想,体质是成功的精神支柱,否则,建设祖国,振兴中华就无从谈起。用不同的教学内容,对学生进行思想品德教育,要有不同的侧重点。如在队列练习时,要注意培养学生的组织观念、纪律观念和集体主义观念;在韵律舞蹈教材中,可以培养正确优美的身体姿态,发展身体的协调性、节奏感、表现力,丰富学生的情感体验,培养人与人之间文明、高雅的交往习惯,从而促进学生的身心素质的提高;在体操教材中
4、,培养学生灵敏机智、刻苦锻炼的精神的教育。由于自己能在教育实践中挖掘教材的思想性与教育性,把它渗透到体育教学中的各个环节中去,坚持德育领先,也为教学实验提供了切实的保障,在预备年级的武术教学探索性学习的实验中,我始终把武术教学的德育因素贯穿在教学实验的整个过程中。在实验的准备阶段,给学生讲述武术运动作为中华民族的优秀传统文化和在我国历史的发展过程中的积极作用,并结合学生通过影视熟悉的民族英雄岳飞、霍元甲以及我省武术教练乔彪等人物的事迹,和2008年奥运会在北京举行,国家奥委会正在向国际奥委会申请并有可能使武术运动成为奥运会正式比赛项目,加强对学生的民族
5、自豪感,热爱祖国、热爱人民的教育,激励学生在武术学习中不畏艰苦,勇敢顽强。激发学生练习的主动性和积极探索的精神。在教学中,我采取团体教学法,把学生分为四人一组,只教会学生基本的步型步法和手型手法,要求学生以组为单位,根据所掌握的技能各组自编一套简单的有3-5个动作组成的武术套路,旨在培养学生的创造性思维,主动探索、团结协作和集体主义的精神。由于在教学实验中坚持德育渗透,充分运用了体育教学法,对学生进行德育教育,充分调动了学生的练习主动性和探索精神,并使实验取得了成功。 2.把握体育教学中德育的时机,提高德育的实效性体育课的组织和教法措施,对学生有广泛
6、的教育作用,根据青少年学生具有活泼好动的特征和体育教学是在活动过程中进行的特点,学生的思想、性格、情感、品德等都会在体育教学中激起充分的不知不觉地表现出来,这就为教师有的放矢进行教育提供了极其有利的契机,因此,把握好德育的时机,提高德育的实效性能起到事半功倍的效果。如:通过课的总动员和总结,能对学生进行学习的教育:通过学习体育课堂常规的机会强化学生的组织纪律观念、安全意识、体育参与意识,培养体育文明行为;通过组织武术、体操等活动,培养学生机智、敏捷、沉着和自控能力等品质;通过练习中互相帮助、互相保护的机会,可以培养学生团结友爱;通过组织游戏活动,培养学
7、生朝气蓬勃、遵守纪律、团结协作的集体主义精神和机智、果断、勇敢、顽强、胜不骄、败不馁等品质。对于课堂处理体育课突发事件的机会,教师在及时处理的同时,对学生的思想品德、意志作风进行刻意的培养,因势利导,对学生好的思想作风和行为及时给予表扬杜绝不良行为,让学生分清是非,提高鉴别能力;利用布置场地和借还体育器材的机会,有意安排学生和老师一起布置场地,用过师生的共同劳动,对学生进行尊重他人劳动成果的教育。在借还器材时,培养学生的责任心和爱护公物的好习惯;利用体育考核的机会,在考前、考后针对性地对学生进行公平竞争、实事求是、反对弄虚作假的教育。对取得好成绩的同学
8、及时进行表扬并希望再接再厉争取更好的成绩。对成绩较差的学生,及时以勉励帮助他们分析失败的原因,
