乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示

乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示

ID:9610532

大小:55.00 KB

页数:5页

时间:2018-05-03

乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示_第1页
乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示_第2页
乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示_第3页
乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示_第4页
乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示_第5页
资源描述:

《乌托邦与教育-“西方马克思主义”的启示》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、乌托邦与教育:“西方马克思主义”的启示乌托邦与教育:西方马克思主义的启示自从英国思想家托马斯莫尔的《乌托邦》一书面世以来,乌托邦这一概念就成为未来理想社会的代名词。需要指.L.出的是,乌托邦不能在通常意义上那样被解读为远离现实的幻想或空想,其本质特征应合理地理解为:内在于其中的人类不断超越现实的理性与道德精神。这一本质在社会意义上则表现为对人类社会理想的设计与尝试。乌托邦所指的是不在经验时空中客观存在的事物,它的存在形态是超验意义的而非经验层面的,它是愿望指向未来的可能性的投射。乌托邦体现着人类的希望之光。  一、乌托邦之后的时代境况  对理性的普遍

2、坚信是20世纪人类乌托邦的核心。20世纪以来科学技术的迅猛发展,加长了人的手臂,给人类带来了征服自然、征服宇宙的空前信心。然而,罗马俱乐部的报告、《寂静的春天》所宣告的人与环境的危机和人的生存危机,西方马克思主义、存在主义等社会思潮对技术社会中人性异化的深刻揭示,以及现代人的物化、异化的境况,使人们原本以为可以托付给科技理性的希望遭到了破灭。因为20世纪的发展史同时告诉我们,在理性的光辉似乎照亮了人类的未来,照亮了人类历史道路的时候,理性也把它可怖的一面展露无遗:奥斯威辛的焚化炉、广岛的原子弹、核军备竞赛等等,无一不是理性的杰作。[1]可以说,已经逝

3、去的20世纪,是人类历史上辉煌灿烂而又噩梦连连的世纪,是人类的美与丑无不登峰造极地得以发挥的世纪。  19世纪末,尼采宣布上帝死了,旨在重建人的价值标准和属于人的现实生活。然而,在现代技术理性面前,我们惊恐地发现人也要死了。人之将死,是指人的精神之死,科技理性对人的精神空间的挤占,物质生活的富裕对人的诱惑,导致了人在精神上的危机甚至沦落,使现代人无暇去审问人的本质和归属。在当今社会的诸多危机中,最大的危机是人的精神危机。在上帝死后,理性又被送上了断头台。那么,人类将拿什么来拯救自己呢?  在中国人的精神国度里,同样经历着乌托邦消弭所带来的精神震荡。自

4、五四运动以来,打倒孔家店的口号不绝于耳,传统儒家的修身、齐家、治国、平天下的社会理想坍塌,引发了20世纪中国人最初的精神危机。十月革命一声炮响,给中国人送来了马克思列宁主义,中国人重建了自己的理想王国,在这一理想的鼓舞下,中国人民在上一个世纪取得了辉煌的成就。然而,由于对这一理想的左的理解和误读,导致了文化大革命十年灾难,文革中破四旧立四新的打、砸、抢的革命行动,几乎耗尽了这一乌托邦的内在能量。改革开放的中国,在走向现代化的过程中,同样经历着人的物欲膨胀和精神危机的双重历险,当年马克思所说的物化现象,在今天是有过之而无不及。在市场经济大潮面前,人们生

5、活在金钱和利益的追逐中。难怪有人惊呼:这个时代是一个知识凸现而思想凹陷的时代,曾经拥有思想巨人的国度正从精神的高地上往下滑![2]在这个意义上,我们同样处于乌托邦之后。  乌托邦体现着人类的希望之光,而进入后乌托邦时期,也就意味着进入了失去光辉的世界之夜。海德格尔说:世界之夜的时代是贫乏的时代,在这样一个夜半时期,时代的贫乏是巨大的,由于处于贫乏之中,贫乏的时代甚至不再能体验自己的贫乏。海德格尔认为,时代处于贫乏并非在于上帝之死,而在于短暂者对他们自身的短暂性几乎没有认识和没有能够承受。短暂者没有获得到达它自身本性的所有权。[3]海德格尔认为,人生在

6、世定为烦恼所占有,烦恼的极端形式为恐惧,恐惧与死亡有关,故死亡是最好的归宿。萨特主张,自由与孤寂同在,与烦恼相随,他人就是地狱。加缪则宣称,人生是荒谬,自杀才是这个时代真正严肃的哲学课题。乌托邦的隐退展现在人们面前的是一幅贫乏的精神画面。世界生了癌,这癌就是人[4]格雷格的这一论断,一针见血地道出了当今世界人自身危机的严重性。  人类生活的实践告诉我们,如果没有昭示未来的乌托邦,我们所感受到的是一个颓废的存在;人若没有乌托邦的精神,就总是沉沦于世俗之中。垂垂暮年的伽达默尔说过,这是我们这个世界的悲剧,因为人是需要乌托邦的。我们处在人类历史发展的一个极

7、为重要的时刻,这是一个需要重新审视我们的理想,重新审视人类乌托邦精神的历史时期。  二、重建乌托邦:西方马克思主义者的启示  无论研究西方教育思潮,还是研究的当代马克思主义教育思潮,绵延了一个世纪(20世纪)的西方马克思主义的乌托邦社会主义思想都不应被忽视。恩斯特布洛赫被称为20世纪最博学的马克思主义学者之一,他最先在20世纪的哲学中恢复了乌托邦这个名词的尊严,并指出了马克思思想的人道主义核心。[5]我国学者俞吾金、陈学明在介绍布洛赫及其思想时曾经预言:可以预计,在不远的将来,布洛赫的乌托邦哲学将成为各国理论家们的热门课题。[5]这不仅因为布洛赫哲学

8、的独特魅力,更是因为人类的确是需要乌托邦精神的。现代文明的发展史是一部科技理性主宰一切的历史,当科技理性对人

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。