高考生物强生训练题6

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1、【注意】一、实验中应遵循的几个要素和原则：（一）要素：①假设②变量③控制④对照⑤观察实验现象和解释实验结果，得出结论（二）原则：①科学性原则②对照性原则③单一变量性原则④等量性原则⑤可重复性原则——重复、随机和对照是保证实验结果正确性的三大原则，任何实验都必须做到。二、实验设计的一般要求：明确实验要求和目的联系理论原理确定实验思路设计实验步骤预测现象保证实验信度（单一变量性等量性实验结果的预测、分析和讨论）。1、明确实验要求和目的，确定实验思路2、合理设计操作过程(1)注意操作细节合理性(2)注意操作顺序的合理性

2、(3)注意可操作性3、简明、准确组织语言文字（1）实验组别编号描述（2）实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）（3）在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达（4）叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语（5）注意避免“词不达意”（6）选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达4、精心策划实验方法5、准确地预测实验结果6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达7、精心策划实验方法8、注意实验中常用器材和药品的使用9、准确地预测实验结果（1）全面（2）准确一、单选题

3、：1、用光学显微镜观察发生质壁分离现象的洋葱表皮细胞，不能检视到染色体的原因是A．没有用龙胆紫染色B．试剂破坏了染色体结构C．无染色体形成D．洋葱表皮细胞处于分裂间期2、下列关于实验的描述，正确的是A．将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离的复原B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡。D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色3、叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是A、色素提取

4、液中不同中色素已经分层B、阳光的照射使不同色素彼此分开C、丙酮使色素溶解并彼此分离开的扩散速度不同D、各种色素随着层析液在滤纸上的扩散速度不同4、叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了A．四种色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同，B．叶绿体的含量是类胡萝卜素的四倍C．叶绿体中色素的种类和色素的颜色D．色素分布在叶绿体片层结构的薄膜上5、用纸层析法分离叶绿体中的色素，可以看到滤纸上出现4条色素带，其中两色素带间距离最大的是A．胡萝卜素与叶黄素B．叶黄素与叶绿素aC．叶绿素a与叶绿素bD．叶绿素b与胡萝卜素6、用层析

5、法分离叶绿体中的色素，滤纸条上距离滤液细线由近到远的颜色依次为A．橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色B．蓝绿色、黄绿色、橙黄色、黄色C．黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色D．黄色、橙黄色、黄绿色、蓝绿色7、赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：①培养噬菌体，②35S和32P标记噬菌体，③放射性检测，④离心分离。实验步骤的先后顺序为A．①②④③B．④②①③C．②①④③D．②①③④8、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，操作及结果正确的是A．噬菌体侵染细菌后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管的

6、沉淀物中B．噬菌体侵染细菌后，含32P的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中C．用含35S的培养基直接培养含35S的噬菌体D．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体9、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得侵染噬菌体的方法是A．用含35S的培养基直接培养噬菌体B．用含32P的培养基直接培养噬菌体C．用含35S的培养基培养细菌，再用上述细菌培养噬菌体D．用含32P的培养基培养细菌，再用上述细菌培养噬菌体10、下列关于遗传学发展的重大突破叙述与事实不符的是A．孟德

7、尔开创性地提出分离定律和自由组合定律B．萨顿通过实验证明了基因与染色体的平行关系C．摩尔根发现控制果蝇眼色的基因位于X染色体上D．赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质11、科学家利用“同位素标记法”搞清了许多化学反应的详细过程。下列说法正确的是A．用15N标记核苷酸搞清了分裂期染色体形态和数目的变化规律B．用18O标记H2O和CO2有力地证明了CO2是光合作用的原料C．用14C标记CO2最终探明了CO2中碳元素在光合作用中的转移途径D．用35S标记噬菌体的DNA并以此侵染细菌证明了DNA是遗传物质12、下列是生物学发

8、展史上的几个重要实验，实验中没有应用放射性同位素示踪技术的是A．证明DNA进行半保留复制的实验B．研究分泌蛋白的合成与分泌途径C．噬菌体侵染细菌的实验D．肺炎双球菌的转化实验13、下列实验中所用试剂不正确的是A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色B．在提取叶绿体色素实验中，使用无水乙醇提取色素C．在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DN