高三英语小考点归纳三

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1、高三英语小考点归纳三浅谈独立主格结构的用法我们在讲到分词短语作状语时，它的逻辑主语应该是句子的主语。但有时分词短语带有自己的主语。（它们之间存在着逻辑上的主谓关系），这个逻辑上的主语一般是由名词担任，在分词短语之前，我们称这为独立主格。独立主格在句子中作状语，可以表示时间、原因、条件和方式、伴随。今天是星期天，你不必去上学。原因从句：BecauseitisSunday,youneedn'tgotoshool.主语主语ItbeingSunday,youneedn'tgotoschool.(O)分词逻

2、辑上的主语（ItbeingSunday构成独立格结构在句子中作原因状语）BeingSunday,youneedn'tgotoschool.(×)(因分词的逻辑主语不是句子的主语，所以句子错误。)官员们都到齐了，宣布开会。分词表示Alltheofficialshavingarrived,themeetingwasdeclaredopen.分词逻辑上的主语时间状语从句：After(when)alltheofficialshadarrived,themeetingwasdeclaredopen.天气允许

3、的话，我们去颐和园。分词表示：Weatherpermitting,We'llgototheSummerPalace.分词逻辑上的主语条件状语从句：Ifweatherpermits,we'llgototheSummerPalace.Alltheworkdone,youcanhavearest.分词逻辑上的主语=Alltheworkisdoneandyoucanhavearest.所有的工作都完成了，你们可以休息了。注意分词做独立主格有时前面可以加with或withoutTheparkisbeauti

4、fulwithallthetreesputtingonatendergreen.树叶都绿了，使得公园很漂亮。英语：高考英语听力要求及对策      听，是人们进行语言交际活动的最基本形式，也是人们进行语言交际的重要手段。在当今的信息社会，听的素质变得日益重要。听力的培养是英语教学中的一个重要的环节，而听力测试成为高考的题型应该说也将是大势所趋。　　　　●五个简单的对话只听一遍，并分别回答后面提出的一个问题。　　●听几个较长的对话两遍，并回答后面提出的几个问题。　　●听一段短文并回答几个问题。听力材

5、料中涉及的知识面很广，包括语音知识(语音、语调等)；语言知识(词汇、短语、句型、语法)；日常交际用语；文化背景知识等等。对考生的能力要求也很多，有听辨能力；听写能力；交际英语运用能力；语篇理解能力；语篇理解包括理解各种信息、谈话者之间的关系、谈话者的意图、观点等等。　　●提高自身的语音、语调　　要想听懂别人说话，自己能准确地读出单词是基础。在记单词时不能只记它的拼写而忽略发音。平时要大声朗读单词，让自己能听清楚自己的发音。在朗读句子时要注意语调、连读、重读、弱读等。另外，提高语速也很关键。只有自己

6、说话流利，才能对别人的对话做出快速的反应。所以，平时就要多跟着录音模仿外国人的语音、语调，从而培养出属于自己的地道的语音、语调。　　●排除知识性障碍　　英语无论在词组、句型还是语法上都与汉语有着不同的特点。英语语言的表达丰富，一词多义也很普遍。句子的时态、语气、语态经常决定说话人的意图。有这样一则对话：WSomefriendsandIaregoingswimmingthisafternoon.Howwouldyouliketocomealong﹖MIfonlyIdidn’thavetowork

7、today.　　这里的ifonly引导虚拟语气，表示他很希望来但苦于要工作。如果听者不熟悉ifonly这个句型，就很难对说话人的态度做出快速的反应。　　因此，日常生活中的情景(问候、告别、问路、看病、购物)中会出现的词汇、习惯语都要练习得很熟练。　　●提高阅读理解能力　　听力测试中有很多题目不仅仅要求学生能从所听到的材料中找到准确的信息，还要求学生对说话人的意图、态度、语篇的大意做出判断。如给所听到的短文加标题，就需要考生对所听到的内容进行记忆，并加以分析、判断，才能得出结论。　　●了解文化背景知

8、识　　语言是文化的载体。缺乏对说英语的国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解，会对听力理解产生一定的障碍。　　比如考生对有些国家过的感恩节的了解远不如对圣诞节的了解，那么在听一篇很长的有关感恩节文章时，对于它是否固定在每年的某一天，以及为什么人们要在那天吃南瓜、火鸡等细节的理解就会发生偏差。　　●重视解题技巧　　听力过程是一个较复杂的心理活动过程。有些学生在做听力时有不良习惯，或有心理障碍，遇到听不懂的地方就烦躁不安，这明显影响听的效果。因此，考生在做听