实现移动电子商务有效教学的策略研究

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1、实现移动电子商务有效教学的策略研究实现移动电子商务有效教学的策略研究移动电子商务（M-merce），它由电子商务（E-merce）的概念衍生而来，电子商务是以PC机为主的有线的电子商务；而移动电子商务是利用手机及掌上电脑等无线终端进行的B2B、B2C、C2C或O2O的电子商务活动。　　有效教学是课堂教学的命脉，所谓有效，是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展，这是衡量有效教学的唯一指标。　　我校电子商务专业开设已久，为与新技术、新平台接轨，从2012年起，我校电子商务专业开始开设移动电子商务这

2、门课，本人也有幸担任这门课的教学。本文就两年多来在教学中探究的有效教学策略与诸位分享，以共勉。　　一移动电子商务的特点分析　　移动电子商务与电子商务虽都属于电子商务，但因其所用技术、平台、手段等不同，略有差异，这便导致教学方法和教学策略的改变，所以掌握移动电子商务的特点对教学有极大的帮助。　　1.方便、不受时空控制　　移动终端既可作为一个移动通信工具，又可看作是一个移动POS机、银行ATM机，用户可在任何时间，任何地点进行电子商务交易和办理银行业务，包括在线支付。　　移动商务是电子商务，从有线通信到无线通信、从固

3、定地点的商务形式到随时随地的商务形式的延伸。用户可以在自己方便的时候，使用智能手机或掌上电脑查找、选择及购买商品、订票、转账或其他服务，这也符合目前年轻人工作和生活节奏的需求。　　2.开放性、包容性强，潜在用户规模大　　移动电子商务因为接入方式无线化，使任何人都更容易进入网络世界，从而使网络范围延伸更广阔、更开放；同时，使网络虚拟功能更带有现实性，因而更具有包容性。　　据工信部2015年3月统计数据，国内手机用户达12.9亿，4G用户突破10%，是全球之最。显然，从电脑和移动电话的普及程度来看，移动电话远远超过了

4、电脑。而从消费用户群体来看，手机用户中基本以消费能力强的中高端用户和消费欲较强的年轻人为主。不难看出，以移动电话为载体的移动电子商务不论在用户规模上，还是在用户消费能力上，都优于传统的电子商务。　　3.易于推广使用　　移动通信所具有的灵活、便捷的特点，决定了移动电子商务更适合大众化的个人消费领域。比如：自助支付系统，包括自动售货机、电子钱包消费等；日常费用收缴系统，包括水、电、煤气等费用的收缴等；移动互联网接入支付系统，包括登录商家的APP客户端购物等。　　4.安全、灵活　　安全对无线访问方式来说，更为显得重要，

5、使用手机银行业务的客户可更换为大容量的SIM卡，使用银行提供的可靠密钥，对传输信息进行加密，传输过程全部使用密文，确保了信息传输的安全可靠。另外，用户还可根据需要灵活选择访问和支付方式，并设置个性化的信息格式。　　二学生学习状态的分析　　有效教学策略中包含一条关注准备策略，学生的学习状态、学习环境、学习能力都对有效教学有一定的影响，因此备学生至关重要。　　1.学生学习条件优越　　如今社会，电脑普及率极高，且几乎每位学生都有手机，有的甚至有平板电脑，信息获取非常方便、快捷，这些移动设备逐渐成为大家必备的生活工具。　

6、　2.学生动手能力强　　电子商务班的学生一进校便开设计算机应用基础和网络基础2门课，有一定的计算机操作能力和上网能力，动手能力较强，对新鲜事物、新技术容易接受，适应性较强。针对学生的学习特点，在教学中，教师要与时俱进本文由.L.收集整理，及时补充、更新教学内容，充分利用好学生的手机，改变学生应用手机的不良嗜好，逐步将手机等移动设备转变为他们的学习工具。　　三采用的教学方法　　经过本人两年多的教学实践，针对移动电子商务课程的特点和学生学习的特点，在移动电子商务教学中，采用了如下的教学方法。　　1.案例教学法　　近几

7、年来，在电子商务领域涌现出一大批典型的移动电子商务应用成功案例，如掌上银行、手机淘宝、快的打车、手机钱包、电子红包、美团网、手机炒股等，在讲授购票环节时，在课堂上直接演示用手机登录美团网购电影票；年底用手机登录12306手机端为在外打工的父母订购火车票；教会大家怎样发送电子红包；怎样用掌上银行或支付宝钱包为自己的手机充话费；星期五放假了，怎样用快的约出租车；怎样登录手机淘宝购物等等，这一个个贴近生活的案例，同学们学得很带劲、投入，老师当然也很开心、成就感实足。　　2.实验教学法　　移动电子商务课程实践性非常强，并

8、且把无线网络技术与网络资源优势相结合，因此学生除了进行课堂上理论学习之外，还必须多实践。本校自2013年借迎接国示范校验收的东风，更是与江苏南京奥派公司合作，在校内建立了移动电子商务体验站，在体验站中，学生通过无线通信来进行网上的商务活动，使用当前比较主流的O2O模式、彩码技术、网上银行、手机钱包等完成相关实验内容。包含的体验模块有：（1）手机银行：学生可通过手机银行对虚