日语敬语习得常见误用分析

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1、日语敬语习得常见误用分析日语敬语习得常见误用分析敬语是日语重要特色之一，在整个日语体系中扮演着重要角色。在日本文化厅2007年颁布的《敬语指南》指出敬语在顺畅交流，构建和谐的人际关系方面有着不可或缺的作用。但是，对于外国人而言，敬语始终是日语学习的一大难关。在笔者所做的一项针对敬语学习难度调查中，有78.4%的学生认为敬语学习非常难，特别是在具体使用的时候，如何选择合适的敬语表达是他们所要面临的巨大问题。　　诚然，敬语使用有其特殊的要求，不仅要识记大量的特殊变化，还要根据场合、说话人、听话人、话题人

2、物三者间人际关系，选用合适的表达。虽然国内的日语教学比较偏重学生们对于敬语变形的识记掌握，但由于学生们实践机会较少，中日文化差异等等，常使学生在敬语使用时产生较大偏差。　　1敬语误用表现　　根据最新的日本文化厅2007年所颁布的《敬语指针》可知，日语敬语分为尊敬语、谦让语Ⅰ、谦让语Ⅱ、郑重语、美化语五种，并规范了各自使用规则。根据《敬语指针》的说明，笔者将在教学中接触到的常见误用类型总结如下：　　1.1尊敬语和谦让语混合使用　　误用例：ただいま、部長が申されましたとおり。　　「申されました」是由谦让

3、语「申す」+尊敬语「される」组合而成。根据日语敬语的使用规则，谦让语和尊敬语的混合使用不仅无法表达尊敬之意，反而会造成语言表述混论，是一种错误的表达。因此，对于自己的上位者应该直接使用尊敬语「おっしゃったとおり」。　　1.2对象变化导致的误用　　误用例：（隣人に）父が明日東京へいらっしゃいます。　　荻野曾提出将针对话本文由论文联盟.L.cOm收集整理题人的尊敬语转换为针对听话人的尊敬语一说。在上述误用例文中，话题人父亲虽是长辈，但对外人提及父亲行为时如果使用了尊敬语，则是过分抬高了己方，造成了误用。

4、其实只要使用郑重表达「父が明日東京へいきます」即可。日语敬语使用在很大程度是就是考察在不同场合中的各种人际关系。德间也曾指出日语学习者在构建日语交流的人际关系之时，非常有必要意识到听话方以及说话方的关系。由于对日本社会、文化习惯理解不够深入，在该类场合敬语使用过程中经常会出现偏差，因此，作为日语学习者要充分理解日本社会的亲疏关系、社会距离等多种因素。　　1.3敬语的过度使用　　误用例：（上司の奥さんとの挨拶）ご立派な犬でいらっしゃいますね。　　敬语误用中有一类误用属于敬语的不必要使用，指的是在某些不

5、必要的场合使用敬语，针对动物的对话也属于其一。在误用例中，即便是与上司夫人对话，如果话题是狗的话如果使用敬语则有谄媚之感，因此无需使用敬语，只要表述「立派な犬です」即可。另外，外来语使用时也可以不必加敬语接头词「お」、「ご」表示敬意。　　1.4二重敬语　　误用例：（先輩に）この本をもうお読みになられました。　　所谓的二重敬语则是在一个句子中使用两种同一种类的敬语表达，如尊敬语+尊敬语、郑重语+郑重语等，这在日语敬语表达中是不被允许的。为了表达对方的尊重，多数日语初学者则会简单认为敬语使用越多敬语程度

6、越高。其实，这是不必要的。如果敬语使用过多，则会给对方造成不快，反而会给交流带来不利。因此，在表达敬意时，一定要在敬语词汇选用上多下工夫。该例的正确表达可为「この本をもうお読みになりました」。　　2敬语误用的原因　　根据笔者平时研究积累发现，敬语误用无非是：敬语词语意思不明；诸如二重敬语、无需使用敬语场合之类的敬语规则的不了解；对话场景、听话人、话题人身份把握不准确，人际关系把握的不到位；敬语使用优先顺序规则不熟悉；语法错误等等。　　造成上述误用的原因也非常多。有在日常的日语教与学中存在只识记敬语单

7、词、翻译句子，不注重具体场景中的运用；也由于对日本社会、文化的不理解，亦或受到母语的影响而造成的敬语误用。　　3减少误用的对策　　3.1系统学习　　日语敬语是一个纷繁复杂的体系，正确使用敬语的第一步则是对整个敬语体系进行系统化地学习。几乎所有的日语教科书对于敬语都有着系统而又全面的归纳，有特殊敬语单词的变化，敬语句型的解说，相应的例句也是比较丰富的。但是，教科书对于敬语内容的教学编排相对比较集中，因此，大多数日语学习者都将敬语学习定位为短期集中性的阶段学习。短期之内，能将敬语的各种表达比较熟练地掌握

8、，但在之后的学习中，疏于练习，逐渐遗忘或者混淆，造成了使用时各种误用。因此，要将敬语学习定位为长期的系统性学习，特别是在掌握各类敬语表达后能在日常对话、写作中能够加以运用。同时，教材在敬语教学章节的编排方面不能过于集中，应该有连贯性、递增性，使得学习者能分阶段获取敬语知识，确保敬语能力能够逐步递增，而非学过就忘。　　3.2多场景学习　　在敬语的教学中，多数教师会采用单词、语法、例句三步教学方法，这对于学生基础知识的掌握是十分有效的，但敬语的使用多发生在特定的场合之中，