情商教育在班级管理中的实践与思考

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1、情商教育在班级管理中的实践与思考　　【摘要】情商教育落实在班级教育教学的一切活动之中，让学生学会尊重、理解、宽容、分享与协作。通过学习、互动、交流和实践体验，营造一个互尊、互信、互爱、和谐的生活学习环境，提升班级集体荣誉感，提高班级集体凝聚力，让每一个学生快乐学习，健康成长。　　【关键词】情商教育班级管理实践与思考　　　　一、确立情商教育的目标　　　　要求每一个同学学会尊重自己、尊重老师、尊重父母和他人，爱屋及乌，尊重他人的一切（人格、劳动、物品等）。　　要求每一个同学理解和宽容他人，哪怕是对自己造成了一定伤害或侵害的行为、语言，要给予忍耐，让他人有足够的

2、时间去反思反省，给他人改过的机会；有不同的看法和理解，应该坦诚交流而不可恶语相向，绝不可人生攻击。　　要求每一个同学遇上困难、挫折，或与同学之间、父母之间的矛盾，要学会调控自己的情绪，换位思考，“冷”处理后再心平气和地交流沟通，或请老师或同学帮助处理。　　要求每一个同学有爱心，爱集体，珍惜班级荣誉，为班级添光彩要落实在每天的学习生活当中，包括上课、讨论、完成作业、值日、文体活动等，要求尽最大努力做好自己该做的和能　　做的。　　　　二、确定情商教育的步骤　　　　要求同学每学期必读至少一到三本书，比如《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》、《诚信伙伴》、《三国演义

3、》，世界名人传记如《毛泽东传》、《罗斯福传》等，要求写好读书笔记，利用早读、班会课、活动课交流，对品质、情感、意志、爱、尊重、协作等进行专项的欣赏、评论。并结合学生的经历感悟出定期的黑板报、手抄报。一学期评比三次，开学、期中、期末。以加强情商教育的学习、感悟、交流，提高情商教育的实效。　　　　三、制定好每学期的情商教育活动计划　　　　每周利用晨会、活动课、班会课或自修课时间，安排情商教育内容。若以初中三年6个学期为例，可计划安排为：第一学期，以“尊重”为话题：尊重谁，怎样尊重，尊重他人表现了什么？既可用同学的学习体会，也可以用新闻人物的故事，更可以用同学中

4、或身边发生的故事，学习、互动，不拘形式，只讲实效。第二学期，以“理解”为话题：理解谁，怎样理解，理解原则，理解与爱等。第三学期以“宽容”为话题，第四学期以“面对困难、挫折”为话题，第五学期以“分享”为话题，第六学期以“竞争与和谐”为话题。活动的形式可以丰富多样，如讨论、演讲、游戏、案例分析、成果展示、现身说法、情景表演、现场访谈等。只要同学信服，有潜移默化的影响就行。　　四、情商教育在班级管理中的有效实施　　（一）培养学生良好的心理素质，加强学生的个人“情商”培养　　1.教育学生学会处理人际关系。每个人处在社会中，每天都必须与他人打交道，如果人际关系没有处

5、理好，即使你有能力，也得不到大家的认同和肯定，甚至会遭遇妒忌和排斥。在一个集体中，处理好人际关系，能够给自己提供一个良好的工作平台，创造和谐的工作环境。在人际关系处理中，一要掌握沟通的艺术，二要真诚地尊重他人，三要有包容他人的缺点、过失甚至有对自己造成伤害的也能包容的胸怀。　　2.训练学生掌控情绪的能力。人们在学习和生活中难免会遇到误会、冲突，会遇到种种的不如意，有时又会获得意想不到的成功。面对这些，要学会控制住自己的情绪。如果你因此大动肝火或得意忘形，结果往往会把好事变坏，把坏事变糟，如果你泰然自若地面对，和谐地与他人相处，结果是总能立于不败之地。　　（

6、二）为学生营造一个宽松的学习交流环境，培育学生的团队意识　　1.培育学生班集体，确立班级目标，把个人目标和班级目标结合起来，增强班集体的凝聚力。　　2.在实施教学中实行团队协作学习，增进学生之间的联系和感情交流，加强学生的团队意识，从而激发学生的对班级的责任感和对班级的归属感。　　3.应为学生营造一种良好的班级学习氛围，良好的学习环境催人奋进，同时产生一种无形的交流、引导作用，淡化差异，有利于学生不良情绪的释放。　　（三）教师特别是班主任把自己融入到班集体和班级活动中去　　1.走近学生，走进学生的心灵。教师可以寻找些机会和学生交流谈话，进行互动活动，多走近

7、他们的生活，多了解他们的感受。在班会课上，学生是很不希望听到训话的。应该多安排一些活动课，并且放手由班干部自己去组织，让同学们设计安排班级活动和社团活动，对不同的活动方案进行实验，并进行交流评比，以锻炼他们与人团结合作的交流学习能力，提高学生的情商。　　2.用好用活用足班级活动。班级集体活动作为一个载体、一个平台，最能激发同学们热爱集体的热情，最能发挥学生们的创造力。高质量的班级活动，可以促进培养同学之间团结友爱、互帮互助的风尚，营造出班集体在学习、生活、娱乐等方面的健康向上的良好氛围。显然学生是不喜欢单纯说教的班会课的，在随后的班会课中都采取了案例分析和

8、成功人物访谈的方式，给同学们带去各种不同的人生体验和成长的酸甜苦辣