浅析当前小学数学素质教育

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1、浅析当前小学数学素质教育浅析当前小学数学素质教育小学数.L.学是数学教育中最基础的部分，是人才教育的重要内容，对从小奠定学生的分析问题、解决问题的能力有着重要意义。随着素质教育的不断深化，人们对数学素质教育的培养目标、实施策略、评估体系的认识逐步完善。但不容忽视的是，在教师当中也出现了对素质教育理解片面化、做法简单化的现象，这阻碍着素质教育的进一步深入。那么，在小学数学教育中如何贯彻素质教育，如何让素质教育的实践从宏观逐渐走向微观，全面深入到课堂教学，是摆在每个小学数学教师面前的重要课题。　　当前的小学数学教学存在很

2、多问题：有的教师一个学期上几堂精品课，就认为是进行素质教育了。课上老师灌，课下习题转的现象比较普遍。有的教师在课堂上疲于讲授，学生被动接受；有的教师课内课外脱节，讲课与练习不能融合，不能及时掌握学生的学习状况，从而导致教学效果不理想。所以，只能靠大量作业和课外补习来弥补，加剧了学生的负担，不仅影响了学生的健康发展，而且也使减负成为一句空话。因此，教师在小学课堂教学中，必须针对当前存在的这些问题，改革教学方法，更新观念，优化小学数学课堂教学策略，构建符合素质教育要求的教学模式，让教书与育人相结合。只有这样，才能促进学生

3、的全面发展。那么，如何将素质教育融入到教学实践中，我认为应从以下几个方面考虑。　　一、充分发掘小学数学教材中的素质教育因素　　例如，将抽象的数字与具体的图形相结合，以形象化的图示来代抽象的知识，降低理解数学知识的困难，这样既能培养学生灵活运用知识的能力，又能提高学生的逻辑思维能力和想象力；以一题多解的方式，提高学生思维的灵活性和创造力，开阔学生思路；还可以结合教学知识，对学生进行思想道德教育。在小学数学教材中有很多知识可以和思想品德教育联系在一起。如在讲解与我国古代数学家刘徽相关的小数的产生和意义时，教师可以有目的地

4、向学生介绍刘徽的事迹；在讲解与古代数学家祖冲之相关的圆周率时，教师可向学生介绍祖冲之是世界上最早准确地计算出π值在3.1415926和3.1415927之间的人。这些既能激起学生对数学的兴趣，又能激发他们的民族自豪感，使知识教育与道德教育相得益彰。　　二、加强学法上的指导　　在教学过程中，教师应引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习。教师对学生进行学法指导时，不能仅仅给学生介绍几种学习方法，而且应该教他们如何落到实处。在课堂上，应充分发挥学生的主观能动性，调动学生主动学习的积极性，使学生集中注意力，

5、形成以学生为中心的课堂，让学生积极思维，敢于争辩，进而顺利地完成课堂教学目标。在课堂教学过程中，教师应重视学生获取知识的过程，创造更多让学生思考的机会。除此之外，教师还要加强对学生学习策略的指导，如科学用脑、良好学习情绪和学习习惯的保持，通过多种方法的引导，使学生会学习、爱学习。　　三、良好学习习惯的培养　　在培养学生良好的学习习惯过程中，教师的榜样作用至关重要。教师要引导学生从小事做起，从学习中的点滴做起，并持之以恒。在引导的同时，教师要抓住时机对学生进行培养和训练，如充分利用学生不甘示弱的心理，在口算时进行适当比

6、赛，做作业、做笔记时比比谁书写得仔细、规范，讲课时看谁精力集中、回答问题积极主动等。在课堂教学中，只要教师运用合适的教学方法启发诱导学生，就一定能帮助他们养成良好的习惯。　　四、转变传统教育观念　　长期以来，在传统的应试教育的影响下，很多教师认为只有让学生获得高分，才是成功的教学。实践证明，这种想法是很偏激的。现代教学理念提倡，教师在做好知识的传授者的同时，还应该是学生发展的指导者和促进者。小学数学新教材更多地突出了数学与日常生活的紧密联系，教师应多引导学生认识到数学来源于生活，又服务于生活，让学生到生活中去发现数学

7、。因此，小学数学教师必须更新观念，积极转变角色，赶上教学改革的步伐。　　五、正确评价学生　　传统教育存在众多弊端，.L.重结果轻过程，通常只用成绩的高低来衡量学生的优劣，不重视对学习过程的评价，忽视对学生情感态度价值观的评价。新课程标准要求：要注重学生的学习能力、实践能力、应用能力、学生参与教学活动等情况的评价，实现对学生评价的多元化。教师对学生评价的方式应以正面鼓励和表扬为主，善于挖掘学生的潜能，充分发现学生的闪光点，欣赏学生的劳动成果，容纳学生的不同见解，让学生敢于创新，勇于发现。教师应该重视与学生的情感沟通，为

8、学生营造一个民主、平等、和谐的学习氛围。这样才能提高学生的学习热情，激发学生的创新潜能，培养学生健康的心理，形成健全的人格，使学生得到全面发展。　　六、创新意识的培养　　如何做到创新教学和培养学生创新，是一个值得探讨的话题。在培养学生如何创新方面，要做到以下几点：首先，要培养学生积极思考的习惯。培养学生积极动脑、认真思考，最重要的是要让学生具有