浅谈农村体育教学与学生个性发展

浅谈农村体育教学与学生个性发展

ID:9591045

大小:50.00 KB

页数:3页

时间:2018-05-02

浅谈农村体育教学与学生个性发展_第1页
浅谈农村体育教学与学生个性发展_第2页
浅谈农村体育教学与学生个性发展_第3页
资源描述:

《浅谈农村体育教学与学生个性发展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、浅谈农村体育教学与学生个性发展摘要:如今,尊重学生个性差异、发展学生个性特点、开发个性潜能,成为了当今素质教育的重要内容之一。因此,个性教育可以说是素质教育的核心内容,它反映了素质教育的本质特征。那对于我们农村中学来说,培养学生个性发展就是一个不能回避的问题。我们通过多年的农村体育教学,觉得可以从体育课堂的和谐、尊重学生兴趣和结合农村教学实际,以及探索新的教学方法方面来培养学生的个性。  关键词:农村体育教学学生个性发展    《体育与健康新课程标准》要求以学生为主体,充分发展学生个性,培养学生终身体育锻炼习惯

2、。随着新课程标准的实施,对于体育教育教学进行了全面、细致的改革,我们广大体育教师应借此之机,切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。从而,体育教师在体育教学中,要积极革新自己的教学方法,建立新型的师生关系,尊重学生的主体地位,满足他们的好奇心、学习需求和爱好,充分发挥他们的求索精神。让学生从不同角度去观察事物和分析问题。教师还应多尊重和采用学生的想法,让学生在自主中求得创新,而创新能力的提高又作用于学生个性发展。那农村体育教学中如何发展学生个性呢?  一、构建和

3、谐师生关系是学生个性形成的基础  体育教学是以实践课为主体的一门课程,在教学过程中,师生一起练习、游戏、比赛,共同吃苦受累,共同分享胜利的快乐。从而,建立师生间的良好关系是决定体育教学效率的关键。教师和学生的地位是平等的,两者之间存在着教师的教和学生的学的教育关系。体育教师必须树立正确的学生观,与学生民主、平等地进行合作交流,而不是高高在上、居高临下地进行教学,这样孩子只是在被迫接受,没有独立的见解和个性化的发馈。只有尊重学生个性发展的教师才能赢得学生充分的信任和尊敬,从而提升其人格魅力,加快学生对知识的理解和

4、掌握,形成最佳的教育情境。也只有这样的体育教师,才能激发学生的创造性思维,使学生自主创新,进一步促进个性的发展。我们体育教师还应从学生的角度去审视自己,不断提高自身的素质,因为教师自身素质是建立良好师生关系的必要条件。  二、依照学生兴趣分组开展体育活动,是学生个性形成的手段  爱因斯坦曾说:一个没有个人独创和个人志愿的,规格统一的个人组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。因此,现代教育就要通过教育的各种渠道发展学生的个性特长,使其具有健壮的体魄,全面发展的体能,积极进取和强烈竞争的意识,具有创造性思维、

5、顽强意志和高尚的情操,提高人的现代化素质。体育教学具有教育环境的开放性,教学目的的明确性,教学内容的丰富性,教学行驶的多样性和教学中人际交流的频繁性的特点,为了完成体育教学任务,我们必须发展学生的个性特点。教师根据学生的兴趣选择组织成各种活动。激发学生的学习动机,这样教师在课上的组织与安排就会得到学生的全力配合,易于完成教学任务,学生也能够主动、积极地运动,提高各种技能和能力,同时个性也必然得到培养和发展。加之,兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由于学生兴趣不同,往往对同活动内容产生不同兴趣,其教

6、学结果也截然不同。另外,体育教学过程中,学生在各种练习中充分表现出其个性心理,教师容易区别对待,因人施教,成为发展和完善学生个性特长的重要环节。如,可根据女生对美追求强烈的特点,选择艺术体操、舞蹈、健美操等教材,让他们在配有音乐的体操房中练习。同时,要合理选择有利于发展女生的生理活动机能,提高学习乐趣和积极性大有好处。 三、努力探索新教法,培养学生个性得以开发的条件  体育本是一门热血学科,学生在体育课上应当是主动积极的。然而,我们现在的体育课严肃有余、活泼不足,课堂气氛沉闷,统得过死等现象还普遍存在。再加之传

7、统观念的影响,如果一堂体育课学生没有规规矩矩地站好,没有认认真真地听老师的,而是乱成一片,那这堂体育课肯定是老师不认真。于是,多数体育教师也只有按照传统观念,一招一式的进行教学,这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中,我们只有突破传统思维方式,大胆进行体育教学改革,努力探索新教法,才能有利于学生个性的发展。本来体育教学是教师教与学生学共同参与的双边活动过程,在这一过程中,教为主导,学为主体,教师应大胆运用新的教学方法,充分发挥教师的主体作用,满足他们的好奇心、学习需求和爱好,充分发挥他们的求索精神。比如

8、,引探教学法,就是教师积极引导学生主动探求新知识的一种教学方法。还有尝试教学法、愉快教学法等,教师主要是引导、点拨,让学生自己主动地去探求新知识,学生根据自己的实际,渐进地,有层次地接受新知识,运用新知识,这样对学生个性的发展大有裨益。同时,也将改变教师的教学方式,在学习过程中,学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,应该扭转以往过于重视接受学习的现象,允许多样化的学习风格。  四、联

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。