让校园音乐文化的教育功能回归校园生活

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1、让校园音乐文化的教育功能回归校园生活让校园音乐文化的教育功能回归校园生活【摘要】校园音乐文化是校园文化的重要组成部分,它是由学校内部的音乐物质环境和校园环境音乐所构成的具有校园特色、健康的生活、学习和工作氛围。而如今快餐式的网络音乐与流行歌曲的泛滥,严重污染着本该高雅纯净的校园音乐文化环境。现在的校园音乐教育,已经丧失了原由的教育功能。音乐艺术教育对人的深层次素质的滋养与开发,是其他教育难以企及的,更是无法代替的。　　【关键词】校园文化;教育;校园音乐生活　　.L.　　校园音乐文化是校园文化的重要组成部分,它是由学校内部的音乐物质环境和校园环境音乐所构成的具有校园特色、健康的生

2、活、学习和工作氛围。而如今快餐式的网络音乐与流行歌曲的泛滥,严重污染着本该高雅纯净的校园音乐文化环境。现在的校园音乐教育,已经丧失了原由的教育功能。如何让校园音乐文化的教育功能回归校园生活呢?这是一个非常值得我们关注的课题。　　　　一、校园音乐环境建设　　　　校园环境音乐指,利用学校广播、电视、校报、集体活动等,进行歌曲、乐曲的播放和各种音乐专题讲座,以营造一种校园音乐氛围。这是根据学生身心发展的规律和需要,把环境因素转化为教育因素的一种手段,校园环境能起到无声的育人效果。校园音乐环境的内容与形式需要经过精心的策划和设计、编排,这是校园音乐环境的创设能否顺利达到的关键。具体做法

3、是:　　1、以校园广播为平台,创设每周一曲栏目　　将每周一曲的内容写进每周工作日程安排表中,播放时间列入作息时间表中,可在一天中作两至三次不同时间内播放。歌曲包括优秀的传统歌曲、影视歌曲、民歌、中外艺术歌曲等。乐曲包括中外器乐曲和各种体裁、风格的乐曲。内容要做到系列化,也可以做成点歌台的形式,吸引学生们的参与点歌评曲。　　2、以校报或黑板报为平台,创设艺海拾贝或艺苑栏目　　介绍每周一曲的内容及欣赏指南、音乐知识等。这个任务可以让各班在音乐教师的指导下轮流完成,并进行专项评比,以激发学生的参与热情。　　3、利用学校演播室,定期举办一次专题音乐欣赏讲座　　聘请有关教师、专家、名人做

4、主讲人,专题内容可以是《走进交响》、《轻音乐漫谈》、《怎样欣赏影视音乐》等等。全校通过各教室的闭路电视同时收看,双周播放。　　4、开展音乐竞赛活动　　在艺术节或联欢会上围绕每周一曲和专题音乐欣赏讲座的相关知识,开展1～2次音乐竞赛活动,可采用猜谜、接唱、学唱片段、辨别曲目、当场演奏等方法,并在评价体制上做相应规定。优胜者除音乐成绩上加分外,给予一定的奖励。　　　　二、丰富多彩的校园音乐艺术实践活动　　　　《学校艺术教育规程的》第三章第九条规定:课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应当面向全体学生组织艺术社团或者艺术活动小组,每个学生至少要参加一项艺术活动。然

5、而,在高考指挥棒的作用下,各个学校都在以升学为学校的工作中心,课外一词已经在中学生的词条储备中消失了,还哪来什么课外音乐兴趣小组的教学?而社会对未来孩子的要求是全面发展,有见识的家长们于是从幼儿园开始为孩子设定一门艺术专业,音乐类、绘画书法类、舞蹈类等等。中国的孩子们真苦啊!当然,当孩子进入中学以后,一般的家庭会将这些艺术学习停掉,让孩子全力以赴应对考试。可以这样说,现在中学音乐教育只有一种形式课堂音乐课程教学。如果有开展课外音乐类艺术小组的学习实践活动的,一般被认为是将这些从小有一技之长的学生组织到一起拍些照片、为学生素质教育做份材料而以。那么,在现在课程改革和国家大力创导中

6、小学减负增效的环境下,我们中学音乐教育的课外音乐兴趣小组的教学是否能成为素质教育和校园文化建设中的重要角色呢?　　1、成立各种乐器类学习小组,创设学校的管弦乐队或民乐队　　上文中谈到了,现在我们的中国孩子从小也有很多接受了艺术技能学习,但大多数情况是由于学业负担重,中途停止了艺术专业的学习和练习的这一社会现象。现在,在减负增效提倡素质教育的背景下,我们应该将课外的音乐学习小组作为学校音乐文化建设的排头兵重视起来。以学生的健康成长为重,学校在时间和空间上为学生的艺术学习提供更加良好的服务。让学生在学习文化知识的同时也能在艺术的海洋里畅游!　　学生从初一或高一入学开始,就对学生的艺

7、术学习情况做全面调查。并且在学生中开一个独奏或合奏比赛,可以邀请部分高年级艺术特长学生也参加。教师通过表演或比赛的形式对学生的艺术水平有个全面的了解,也同时让新学生感受到本校的艺术氛围。然后,就学生的乐器种类和艺术水平情况分成若干小组。在学校的课外活动时间和双修日定期定时进行训练。师资不够的学校可以通过外聘等形式解决师资短缺问题。在时机成熟的情况下成立学校的管弦乐队或民乐队,并让她作为学校的一个传统组织延续下去,使其成为校园文化的特色。　　2、成立学校环境音乐建设研究性学习社团,全面维护和管