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《美国殖民地时期教育发展主要特点探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、美国殖民地时期教育发展主要特点探析 摘要:殖民地时期的教育是美国教育的起步阶段,具有明显的时代特点。宗教奠定了这一时期教育的基础,是其产生与发展的原动力。这一时期兴办的大学在继承英国大学传统的同时,因地制宜,不断改革创新,为发展注入了生命力。在追求实现宗教目的的同时,它们也十分注重为社会经济发展培养所需要的人才。在此过程中,大学办学模式多样化,彼此自由平等竞争,崇尚自主与独立,逐步显现出世俗、包容与开放的特质。所有这些在很大程度上确立了后来美国教育的发展方向,成为当代美国教育本质特征形成的源头。 关键词:美国教育;殖民地时期;本质特征 Ab
2、stract:AstheinitialstageofAmericaneducation,educationincolonialperiodarkedotiveforce.CollegesestablishedduringthisperiodinheritedthetraditionofBritishuniversitiesontheonehandandcarriedoutmanyreformsontheothertofitthelocalconditions.portancetoeducatingstudentstomeettheneedsofs
3、ocialandeconomicdevelopment.TheprocessofthEiradvancementledthemgraduallytodiversity,petition,autonomyandindependencethatsetthedirectionforfutureandformedthesourceofthedefiningfeaturesofAmericaneducationtoday. Keyericaneducation;colonialperiod;definingcharacteristics 美国建国时
4、间虽然不长,却有着高度发达的现代教育体系。在探讨这一现象产生的原因时,许多人将其归结为美国发达的经济、雄厚的财力、先进的设施、宽松的环境和一流的人才。在一定意义上说,这样的看法不无道理。然而,从更深层次的角度考虑,与其说所有这些是美国现代教育取得巨大成功的前提和条件,不如说它们是美国社会长期以来高度重视教育的结果。这一传统可以追溯到美国建国前的殖民地时期。 1607年,英国在弗吉尼亚的詹姆斯敦(Jamestoen,sophomore,juniorsophister,seniorsophister)也都源于英格兰大学［8］。 苏格兰大学办学指导
5、思想对殖民地高等教育的影响也不可低估。它表现出不同于英格兰大学的办学特征,即大学教育为从事一定职业做准备的倾向。17世纪下半叶,许多苏格兰学者来到新大陆,带来了爱丁堡大学、阿伯丁大学的传统,直接影响了威廉和玛丽学院、国王学院和费城学院的课程设置。逐步导入职业培训、增加应用知识是这些学校教学内容特色之一。 然而,北美的情况毕竟和英国在许多方面有所不同。殖民地经济文化相对落后,自然环境恶劣,人烟稀少,既无条件也不可能完全照搬英国的经验。在继承英格兰、苏格兰大学办学传统的同时,各殖民地学院按照北美的实际,因地制宜,大胆革新,走出了一条自己的道路。
6、在管理体制上,殖民地学院与英国大学存在明显的差异。牛津大学和剑桥大学实行的是教授治校的方针,采取的是行业自治的管理模式。由教授组成的学者公会或团体负责大学的日常事务,决定学校的各项政策。而在殖民地,情况则完全不同。一方面,许多殖民地学校初建时师资不足,缺乏有足够影响力的学者,无法形成强大的力量。另一方面,学校靠自身的力量无法解决全部的办学经费,社会的支持十分关键,社会参与办学也就不可避免。哈佛学院成立之初,其领导权就控制在一个由校外12人组成的学校监督委员会手里。它包括马萨诸塞殖民地总督、财务官员、地方官员和6名牧师。后来,由于监督委员会成员不住
7、在校内,加上交通条件差,行使管理职能十分不方便,学院又另外设立一个由院长、教师和司库组成的“院务委员会”。这种双重管理的体制为哈佛学院所独创,其他学院则多采用单一董事会的管理模式。 在内部组织结构上,殖民地学院打破英国大学尤其是牛津和剑桥两所学校的传统,采取了十分灵活的做法。牛津大学和剑桥大学内部各自有许多学院,实行的是二元架构。每个学院都是一个相对独立的法人和自治实体,拥有自己的收入、财产和师资。它负责招生和日常教学,为学生指定导师、提供食宿以及其他学习必需的条件。大学主要负责出题考试、阅卷和颁授学位。殖民地幅员辽阔,人口分散,交通不便,经济
8、条件远逊于宗主国。在这种情况下,集中兴办类似牛津和剑桥一样含有多个学院的大规模学校既不可能,也不符合殖民地的实际。殖民地学院分散建立在各
