浅谈强化学校管理的实践与探索

《浅谈强化学校管理的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈强化学校管理的实践与探索浅谈强化学校管理的实践与探索　　前言：学校管理是教育发展中的一个重要课题，也是一项复杂的系统工程，切实加强学校的管理，对于全面提高学校的办学质量，让学校快速、健康、持续地发展无疑是非常重要的。笔者根据自身的实践与探索，认为从以下几方面着手，将会取得良好效果。　　一、明确思想方向，确立学校发展定位　　一个学校要发展，首先要有一个正确的思想方向，思想统帅着整个学校，是学校的灵魂，直接影响着学校的办学行为，决定着办学质量的高低。因此，明确思想方向，是学校发展的立足点，首先校长要站在思想的前沿，做学校发展的引领者。在实施素

2、质教育的过程中，我校根据社会发展对新型人才的客观要求，根据素质教育具有的本文由.L.收集整理终身化、大众化、民主化与社会化等基本特点，以及人才成长的规律和学生的实际状况，明确提出了以人为本，创建和谐的育人环境，全面提高办学质量的思想方向，从而确立学校的发展定位。　　（1）以教师为本的管理　　一所学校的管理最重要的核心是对人心的管理，学校按照人的本性实施管理，做到以人为本，以理服人，充分考虑教师的合理需要，注重情感的激励作用，尊重教师的想法，尊重教师的人格，讲求民主、平等。在工作中通过各种活动、学习，时时帮助教师树立校荣我荣、校耻我耻的思想。　

3、　（2）以学生为本的管理　　我校以学生为本的管理主要体现在三方面：一是以学生全面发展为本，使学生各方面潜能得到全面发挥；二是使学生能终身发展，其实质就是教给学生一种综合能力，使学生在终身发展方面受益一生；三是有服务意识，学校要突出学生的主体地位，要为学生的成长提供和谐的育人环境。我们的工作宗旨就是给学生一定的知识与技能，提升学生的人格，在世界观、人生观、价值观等方面完善学生的内在素质，培育和践行社会主义核心价值观。　　二、完善规章机制，确保工作有据可依　　办好一所学校，就是要规范、抓管理、靠制度。我校的管理口号是落实制度、规范管理。我校在管理

4、上，建立和完善一套管理机制，做到人人有事做，事事有人做和有人管。学校从对教师、学生、德育、教学、科研、后勤保障、校园文化建设等方面的管理进行了系统优化设计。每一个岗位都有明确的职责规定，所制定的制度、规定、细则、章程等管理文件，内容含盖学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。　　三、实行精细管理，确使工作系统规范　　（一）管理架构　　经过反复探索与实践，并借鉴了一些名校的做法，确定我校管理由三个板块组成：校长团队、行政处室、年级组。校长团队对各年级开展的各项工作的情况进行阶段性的评估；行政处室是学校工作标准的制定者、过程执

5、行的监督者，对学校工作进行宏观调控、业务指导、评价考核、后勤服务等；年级组根据学校及各职能部门制定的工作任务及标准，创造性的推进各项工作的开展，主要是负责日常的教学管理和班级管理，它拥有评优评先、教师管理、学生管理等相对独立的工作权。这三个板块之间又必须通力协作，而具体的运行又分为以年级级长为核心的年级管理、以科组长为核心的学科管理、以班主任为核心的班级管理、以学生会和团委为核心的自主管理。　　（二）精细管理　　要想打造品牌学校，管理必须精细化。我们的管理工作做到从一点一滴抓起，不放过每一个小环节，要做到一丝不苟，精益求精，具体从以下几方面去

6、抓：　　1、抓好两个自主管理　　（1）以年级为核心的自主管理　　学生的思想、学习、生活、身体、心理，等多个方面都以年级为主进行管理，学校的一切工作也围绕着年级转，学校赋于年级相对独立的权利，有权请上唤下。而年级管理重点又落在班级管理上，并对班级管理进行全方位跟进，如大到德育、纪律、学习、体育、卫生等活动，细到如组织诚信承诺签名、疏散演练、社会调查、消防安全教育活动、班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词、励志名言等都由年级进行全方位跟进。　　（2）以学生会、团委等为核心的自主管理　　充分发挥学生会、团委、社团干部等学生组织在学校管理中的作用

7、。公开竞选团委、学生会干部、社团负责人，进一步规范学生轮流值日（值周）等学生日常活动，调动学生自主管理的积极性和主动性。　　2、实行文明班管理　　为鼓励班级积极向上、增强班级之间的竞争力，促使学生认真遵守《中学生日常行为规范》，增强自我约束和自我管理能力，学校决定从出勤、纪律、学习、卫生、礼仪、公物、安全等方面进行评比，评出文明班级，让学生增强班级凝聚力和责任感。　　3、狠抓教学教研两大主线　　一所学校的生命就在于质量，以质量求生存，以质量促发展。而教学质量是学校发展的生命线，我校首先抓好常规教学工作，严格按教学常规管理要求，落实好备课、课堂

8、教学、课后辅导、考试测评等环节。其次重点抓课堂教学，它是培养学生各种能力的主渠道，我校全面推行激活课堂，先学后导的课堂教学模式，这种模式是先通过学生带着问题自学教材