论专题研讨式教学法在《刑法学》课程教学中的应用

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1、论专题研讨式教学法在《刑法学》课程教学中的应用论专题研讨式教学法在《刑法学》课程教学中的应用研讨式也称探究式，即研究讨论式。研讨式教学的切入点是问题意识，这种教学方法彰显出明显的主体性教学和研究性学习的特征，变高大空的抽象性教学为解决实际问题的问题式教学，注重对学生能力的培养。笔者将此教学法应用于《刑法学》课程教学中，并贯穿于该门课程的始终，不仅仅作为如何上好某单纯一堂课的方法。本文将其实施步骤做一总结。　　一、遴选专题案例　　在前六周内，教师采用PPT课件开展示范性教学，并做好相关准备工作：　　1.向学生释明这种新的教学方法，给每

2、个学生发放一套资料，要求他们必须在第一次课后熟知该资料的内容，弄清相关问题。其内容包括开展专题研讨式教学的基本步骤、注意事项、进度安排、成绩评定办法、每一步的学习任务等。　　2.将教材中教师没有进行示范讲解的内容精心设计一些专题提供给学生，然后由学生围绕这些专题去搜集对应的专题案例。要求学生收集的案件在现实生活中出现频率较高、现实针对性强、紧扣时代主旋律、与学生原有知识结构关联度高，当然学生可在该专题中再缩小范围自定小题。如教师在讲授刑法的基本原则这一节时，只选讲刑法面前人人平等这一个原则，剩下的罪刑法定原则、罪责刑相适应原则留给学

3、生作专题研讨；教师可为学生介绍查阅案例资料的途径与方法，提出一些要求，交代一些注意事项，供研讨的专题案例必须是真实案例或判例，可从《刑事审判参考》、中国裁判文书网、北大法宝等专门的案例期刊、网站获取。　　3.将全班50人分成5个小组，每组10人，民主推选一名小组长负责，每小组选同一个专题，如果选题出现重合，由教师进行统筹调整。　　4.召开一次专司考勤的学生干部会议，要求在该教学方法实施过程中严格考勤。　　5.出于教学互动方便考虑，教师向学生公布自己的手机号码、电子邮箱、QQ号码等联系方式，同时记下每个学习小组组长的联系方式。　　该环

4、节的关键之处有三个：其一，教师在选择示范讲解的内容时坚持少而精原则，对教材中学生能读懂的内容予以淡化，将这些内本文由.L.收集整理容精简到最小化，遴选出能够启发学生科学思维、有迁移性和发展性的教学内容，将讲授重心放在思路、线索、重点和难点等方面。其二，科学设计专题。教师确定的用于研讨的专题在选题方面不能过大、过偏，难易程度适中，理论性不能太强，且要能引起学生的兴趣，时代感和现实针对性强、讨论空间较大，可研性强。其三，单元案例的遴选。供研讨的案例应围绕某一专题，与专题具有较大的关联度，并且要属于真实案例，最好选已决案例，不能采用虚拟案

5、例，还应具有典型性或新颖性，同时满足可研性，即案例在事实认定、法律适用、定罪量刑等方面具有争议性，兼顾本土性与身边化，尽量选取学生身边或所在城市发生的案例。　　二、独立撰写专题案例研讨论文　　学生自己经过亲手收集资料、认真思索后，提炼出自己的观点，围绕选定的案例在第7至11周内独立完成一篇3000字左右的小论文，要求该论文把专题和案例结合起来，观点正确、语句通顺、文字流畅、层次清楚、格式规范，有内容提要、关键词和3.教师与小组长经过充分讨论后共同确定、公布本组推荐到全班进行交流的人员。具体做法是：预先熟悉各小组推荐到全班发言的学生名

6、单和他们的论文内容，选出最有交流意义的主题，最终确定进行班级发言的学生，召集学生开会，了解他们实际的自我研讨情况以及口头表达能力，传授这些学生常见的当众演讲和答辩的基本技巧。　　4.小组交流结束后，由各小组长收齐本组的专题案例分析论文，然后统一交给学习委员并将所有论文按学号顺序装订成册；此外，教师应当尽可能多地参加小组的交流活动，以确保各小组的交流活动收到实效。　　该环节的关键之处是：在研讨过程中，如何制造学生间交流的气氛，使小组研讨成为真正有意义的交流。首先，应积极营造良好的研讨氛围。研讨式教学中有些学生刚开始可能不太适应，以致他

7、们在研讨中不够大胆主动，谨言慎行。此时教师应注意积极引导，不断调动学生寻求问题答案的兴趣和热情，允许学生说出自己的不同意见，对他们提出的具有创新性的见解加以肯定和鼓励，营造轻松和谐的研讨氛围。其次，注重发挥教师的主导作用。教师要引导学生沿着正确的方向去进行研讨，为学生提供分析、解决问题的基本思路，教师既可以进行正面阐述，也可以提出质疑，可以从理论上进行法理分析，也可从事实上进行思辨论证。　　四、大班集中汇报研究成果　　该环节安排在第15到16周。具体实施步骤如下：　　第一步，教师制定科学合理的评分标准并在全班公布。每个小组推选1人参

8、与评分；第二步，由小组交流中推举出来的优秀代表借助多媒体课件上讲台向全班学生介绍自己的研究成果以及收获、体会等，时间不超过10分钟；第三步，台上台下互动。每位代表讲完后，由台下的师生提出1～2个问题，请该代表当场回答；第四步，每位代表