论推进高校管理会计教学转型

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1、论推进高校管理会计教学转型论推进高校管理会计教学转型2014年1月29日,《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见(征求意见稿)》发布。4月9日,美国管理会计师协会(IMA)与对外经济贸易大学联合举办的IMA美国管理会计师协会中国教育指导委员会成立大会暨首届中国管理会计教育研讨会在对外经济贸易大学召开,来自北京大学、中国人民大学、对外经济贸易大学在内的60余位会计教育专家出席了本次会议。他们从学术视角分析了中国管理会计教育的现状与未来,并就高校如何为企业培养出优秀的管理会计专业人才提出了一系列建设性意见。10月27日,《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》(

2、以下简称《指导意见》)正式发布。《指导意见》指出,改革开放以来,特别是市场经济体制建立以来,会计改革与发展取得显著成绩。但是,我国管理会计发展相对滞后,迫切要求继续深化会计改革,切实加强管理会计工作。  以上几个重要事件昭示我国在推进管理会计教育方面迈出了切实而重要的步伐,也预示高等院校管理会计教学工作面临转型。本文认为,管理会计教学转型主要包括三层含义,即:教学地位转变、教学模式转变和培养目标转变。    一、高等院校推进管理会计教学转型的必要性分析  以往,我国管理会计教学局限于开设一两门课,没有形成相对独立的学科体系,因而造成我国几乎没有专门的管理会计人才(少数学者和

3、海外回国人员除外)格局。当前我国正处于经济转型期,对管理会计人才需求很大,因此我们应当推进国内管理会计教育转型由从属于财务会计转向独立的管理会计学科体系,大力推进管理会计教育,从而培养出大批社会所需的管理会计人才。本文由论文联盟.L.收集整理  (一)推动管理会计教学转型是企业适应复杂外部环境的必然要求  现实条件下,企业生产经营面临的外部环境具有复杂性和动态性的特点。一般地,可将企业外部环境划分为宏观环境、行业环境两个层面。前者主要包括社会环境(包括人口、居民收入或购买力和居民文化教育水平等)、政治环境(包括国家的方针政策、法令法规,国内外政治形势发展状况)、技术环境(包

4、括与本行业有关的科学技术水平和发展趋势)和经济环境(包括国内宏观经济形势、国际经济形势、行业在国民经济发展中的地位以及企业的面临的外部市场环境等),后者主要是指行业的市场供求状况、产业政策、生产经营规模、竞争状况、生产状况、产业布局、行业壁垒、进入障碍与行业发展前景等。  企业的这些外部环境因素彼此关联、相互影响,共同对企业生产经营和发展产生重要影响,致使企业生产经营面临较大不确定性。为此,企业需要做好预测、决策、内部控制、风险管理和成本分析等基础工作。换言之,为应对复杂的外部环境,企业需要一定数量的管理会计人才。因此,加大管理会计人才培养力度,推动管理会计教学转型是我国企

5、业生存和发展的必然要求。  从国际视野看,世界500强企业已经把管理会计师(CMA)认证作为衡量专业财务管理者职业水准和职业道德的最佳标准。在美国,管理会计与财务会计比例是9:1。相比之下,而在中国管理会计与财务会计比例是1:9。据测算,中国管理会计人才缺口至少600万。由此可见,未来我国管理会计人才培养任务十分艰巨。  (二)推动管理会计教学转型是顺应我国经济转型的必然要求  当前我国经济仍处在转型期,这将意味着我国的经济结构和经济体制正在面临着一个重大改变,我国的经济增长方式进一步发生转变,经济结构将进一步得到提升。作为市场经济主体,企业必须适应我国经济转型,必须在生产

6、和管理等方面作出重大调整。换言之,我国企业也必然要经历转型,主要包括企业产品转型、管理转型和商业运营模式转型。  企业产品转型意味着,企业生产的产品符合标准化、智能化、低碳化、集成化和循环化等;管理转型意味着管理精益化、组织管理精细化和决策精准化;商业模式转型意味着价值多元化、系统集成化和服务集成化。以管理精益化为例,企业内必须创新生产流程、业务流程(推进精细化管理和人本管理体系建设,降低日常管理和控制成本)和管理流程(推进精准决策体系建设,避免重大决策失误,减少重大经济损失)。  (三)推动管理会计教学转型是顺应企业经营集团化的必然要求  企业集团是现代企业的高级组织形式

7、,它是通过产权安排、人事控制、商务协作等纽带所形成的一个稳定的多层次经济组织,也是许多企业发展壮大的有效途径。为了强化管理和增加经济效益,很多大型集团企业正在逐步探索建立财务信息共享中心。为此,企业需要实现会计信息化。通常,企业的会计信息化包括会计核算信息化、财务管理信息化和决策支持信息化三方面内容。其中,决策支持信息化包括财务分析、全面预算管理、绩效考核和风险控制等的信息化,它离不开预测、预算、决策支持、内部控制、风险管理和成本分析等管理会计工具。所以,顺应企业经营集团化的趋势,我们应当推动管理会计教学转型,培养

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1、论推进高校管理会计教学转型论推进高校管理会计教学转型2014年1月29日,《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见(征求意见稿)》发布。4月9日,美国管理会计师协会(IMA)与对外经济贸易大学联合举办的IMA美国管理会计师协会中国教育指导委员会成立大会暨首届中国管理会计教育研讨会在对外经济贸易大学召开,来自北京大学、中国人民大学、对外经济贸易大学在内的60余位会计教育专家出席了本次会议。他们从学术视角分析了中国管理会计教育的现状与未来,并就高校如何为企业培养出优秀的管理会计专业人才提出了一系列建设性意见。10月27日,《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》(

2、以下简称《指导意见》)正式发布。《指导意见》指出,改革开放以来,特别是市场经济体制建立以来,会计改革与发展取得显著成绩。但是,我国管理会计发展相对滞后,迫切要求继续深化会计改革,切实加强管理会计工作。  以上几个重要事件昭示我国在推进管理会计教育方面迈出了切实而重要的步伐,也预示高等院校管理会计教学工作面临转型。本文认为,管理会计教学转型主要包括三层含义,即:教学地位转变、教学模式转变和培养目标转变。    一、高等院校推进管理会计教学转型的必要性分析  以往,我国管理会计教学局限于开设一两门课,没有形成相对独立的学科体系,因而造成我国几乎没有专门的管理会计人才(少数学者和

3、海外回国人员除外)格局。当前我国正处于经济转型期,对管理会计人才需求很大,因此我们应当推进国内管理会计教育转型由从属于财务会计转向独立的管理会计学科体系,大力推进管理会计教育,从而培养出大批社会所需的管理会计人才。本文由论文联盟.L.收集整理  (一)推动管理会计教学转型是企业适应复杂外部环境的必然要求  现实条件下,企业生产经营面临的外部环境具有复杂性和动态性的特点。一般地,可将企业外部环境划分为宏观环境、行业环境两个层面。前者主要包括社会环境(包括人口、居民收入或购买力和居民文化教育水平等)、政治环境(包括国家的方针政策、法令法规,国内外政治形势发展状况)、技术环境(包

4、括与本行业有关的科学技术水平和发展趋势)和经济环境(包括国内宏观经济形势、国际经济形势、行业在国民经济发展中的地位以及企业的面临的外部市场环境等),后者主要是指行业的市场供求状况、产业政策、生产经营规模、竞争状况、生产状况、产业布局、行业壁垒、进入障碍与行业发展前景等。  企业的这些外部环境因素彼此关联、相互影响,共同对企业生产经营和发展产生重要影响,致使企业生产经营面临较大不确定性。为此,企业需要做好预测、决策、内部控制、风险管理和成本分析等基础工作。换言之,为应对复杂的外部环境,企业需要一定数量的管理会计人才。因此,加大管理会计人才培养力度,推动管理会计教学转型是我国企

5、业生存和发展的必然要求。  从国际视野看,世界500强企业已经把管理会计师(CMA)认证作为衡量专业财务管理者职业水准和职业道德的最佳标准。在美国,管理会计与财务会计比例是9:1。相比之下,而在中国管理会计与财务会计比例是1:9。据测算,中国管理会计人才缺口至少600万。由此可见,未来我国管理会计人才培养任务十分艰巨。  (二)推动管理会计教学转型是顺应我国经济转型的必然要求  当前我国经济仍处在转型期,这将意味着我国的经济结构和经济体制正在面临着一个重大改变,我国的经济增长方式进一步发生转变,经济结构将进一步得到提升。作为市场经济主体,企业必须适应我国经济转型,必须在生产

6、和管理等方面作出重大调整。换言之,我国企业也必然要经历转型,主要包括企业产品转型、管理转型和商业运营模式转型。  企业产品转型意味着,企业生产的产品符合标准化、智能化、低碳化、集成化和循环化等;管理转型意味着管理精益化、组织管理精细化和决策精准化;商业模式转型意味着价值多元化、系统集成化和服务集成化。以管理精益化为例,企业内必须创新生产流程、业务流程(推进精细化管理和人本管理体系建设,降低日常管理和控制成本)和管理流程(推进精准决策体系建设,避免重大决策失误,减少重大经济损失)。  (三)推动管理会计教学转型是顺应企业经营集团化的必然要求  企业集团是现代企业的高级组织形式

7、,它是通过产权安排、人事控制、商务协作等纽带所形成的一个稳定的多层次经济组织,也是许多企业发展壮大的有效途径。为了强化管理和增加经济效益,很多大型集团企业正在逐步探索建立财务信息共享中心。为此,企业需要实现会计信息化。通常,企业的会计信息化包括会计核算信息化、财务管理信息化和决策支持信息化三方面内容。其中,决策支持信息化包括财务分析、全面预算管理、绩效考核和风险控制等的信息化,它离不开预测、预算、决策支持、内部控制、风险管理和成本分析等管理会计工具。所以,顺应企业经营集团化的趋势,我们应当推动管理会计教学转型,培养

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