名著阅读情况的调查分析

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1、名著阅读情况的调查分析名著是中国文学的重要组成部分。通过对名著的学习，可以使学生们更好地了解写作与文化。但许多学生对于名著的阅读都只停留在一个较低的水平，大多数人都无法精读。通过对学生阅读名著的情况的调查，可以使学生们充分了解现在的问题所在，并使他们了解到阅读名著的重要性及迫切性。调动学生阅读名著的积极性，而且可以使学生的课外生活更加充实。通过调查，可以帮助教师、家长了解学生阅读情况，更好地指导学生进行阅读，有针对性地培养学生的阅读习惯。　　我们通过在网上查找相关资料及参考了《语文学习》之后，初步确定了调查表的内容。经过小组讨论

2、和指导老师的修改后，我们制作出了调查表。在学校的帮助下，我们打印成稿。在发放调查表时我们还是比较顺利的，通过几个熟人、老同学将调查表发放，这还是很有成效的。这次调查侧重于高一，很多人都比较合用。但有些例外，对于文字题比较马虎。　　在使用调查表之后，对于统计来说，也是一件十分繁琐和大量的工作。我们几个人进行了分工，每个人负责一部分，身为组长，我当然负责大部分工作。我们忠实地仔细记录了每一个数据，最后由我完成了初步的统计工作。这耗费了我们一个周末的时间。之后，剩下的工作自然交给了对于电脑比较擅长的张俊同学，他运用中文Excel97对

3、数据进行了处理，我又添加了一些图片，使这些数据显得更加形象生动。　　奉贤中学学生对于名著的阅读情况可以从一个侧面反映出学生课外阅读和对于语文学习兴趣的情况。因此我们小组随机抽取了高一、二学生进行问卷调查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例约为1：1，为保证调查的数据真实、可信，我们采用了不记名问卷调查方式，当堂发卷，当堂收卷。　　关于学生阅读名著的动机。阅读动机是直接推动学生阅读以满足某种需要的内部状态，是阅读的直接原因和内部动机。调查显示：由24％的高一学生和2％的高二学生阅读名著是为了写好作文，这一定程度上反映

4、了少数学生阅读的功利化倾向，高二学生在这一问题上比高一学生要平和得多。有15%的高一和8％的高二学生选择了“完成任务”，这既与名著只是作为中学生选修内容的现状一致，有表明师长没用对学生在阅读名著方面施加压力，提出硬性阅读要求。有94％的高一学生选择了“丰富精神、体味人生”，表明中学生正逐步走向成熟，日益关注人生、社会，阅读名著的最大意义正是如此。67％的高一和78%的高二学生阅读名著只是为了消遣娱乐，可见名著是有可读性的，对于我们广大中学生来说，可以从阅读名著中得到乐趣，学主们对于名著并没有反感。对于名著阅读还是有很大的潜在市场

5、可以挖掘，通过对学生的引导，使学生形成较为稳定的阅读名著的兴趣，克服盲目随意、情绪化、浅尝辄止的不良的阅读习惯，使学生们能完整的领会文章的内涵、思想意义，对学生的成长起更大的积极作用。　　关于接触名著的原因。80％的高一与92％的高二学生都是凭自己口味阅读名著。可见名著对于中学生的吸引力还是很大的，通过师长的正确引导和指导阅读，相信学生们可以从名著中取得许多有益的东西，增长他们的才干，提高他们的阅读写作水平。经过朋友介绍而阅读名著的高一、二学生分别展30％、20％，由此可以发现学生中的相互影响力也是很大的，如果能形成一个大家共同

6、学习、阅读名著的氛围，无疑是十分有益并且是有一定基础的。由24％的高一与12％的高二学生是由于影视而接触名著。影视作品传播文化的前导体现了它的存在的重要性，但毕竟许多影视作品是改编的，还需要学生阅读原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意图。同时师长的影响也是不容忽视的，由22％的高一与10％的高二学生是经师长推荐而阅读名著的，师长的正确引导对于他们阅读名著是有积极作用的。从上述数据中可见，高二学生明显偏向于个人的口味，其他原因均比高一所占比例小，高二的学生独立自主的倾向十分明显，这对于个人来说意味着成熟，不再依赖他人，当对于

7、师长的推荐己经有些不屑一顾了，可谓喜忧参半。　　关于阅读名著的途径。67％的高一学生与62％的高二学生是自己或父母买书来看，这是最普遍的方法。许多学生、家长对于买书的热情不减，家中藏书必不少，买书可以方便查阅，这必然是许多人喜欢的方法。高一、二学生分别有63％和70％的学生通过向图书馆、书店借书来阅读，这种经济实惠的方法值得推荐。有63％和38％的高一、二学生通过向朋友，亲戚借书来看。大家一起阅读，可以提高阅读的兴趣。并且可以成为朋友间的“共同语言”。还有15％和18％的高一、二学生是在网上阅读名著，从中可以体现出网络这一新科技

8、对于我们的影响力，但许多学生并没有条件，因此还没有普及。　　关于最喜欢的名著类型。选择“小说、散文、诗歌、戏剧、文学评论”的高一学生分别占90%、28％、5％、17％与11％，高二学生分别占80％、22%、6％、20%与4%。这与名著的本身的难易程度、个人的兴趣