论邓小平学风建设思想的现实意义

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1、论邓小平学风建设思想的现实意义　摘要：学风问题是关系到我们党的命运和前途的重大政治问题。在建党九十周年到来之际，认真研究邓小平关于马克思主义学风建设的思想，对于进一步弘扬党的优良传统和作风、端正马克思主义学风、建设马克思主义学习型政党、推进党的作风建设都具有十分重要的现实指导意义。　　关键词：邓小平；学风建设；现实意义　　　　一、学风问题和邓小平的学风建设思想　　学风问题，就是以什么样的态度和方法来学习和对待马克思主义的问题。学风建设是党的作风建设的重要内容，是关系到党的事业兴衰成败的一个重大政治问题。自延安整风以来，在毛泽东同志的倡导下，我们党

2、历来十分重视学风建设。毛泽东在《整顿党的作风》一文中明确指出：所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。[1]（P813）邓小平也多次强调，一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。[2]（P143）江泽民在党的十五大报告中进一步明确指出：对待马克思主义，有个学风问题，究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解决中国的现实问题。[3]新世纪

3、伊始，我们党在十五届六中全会上专门就包括学风建设在内的党的作风建设的加强和改善问题作出了重大决定。　　在建党九十周年即将到来之际，我们课题组获得了教育部纪念建党九十周年专项课题资助，重点研究党的三代领导核心学风建设思想的主要内容和现实意义。本文就是试图针对有关邓小平马克思主义学风建设思想方面的各种零散资料，运用分析论证的方法，系统成文，以期能让人们对邓小平学风建设思想的现实指导意义有一个较为全面系统的认识，从而对我们完整地学习掌握这一思想能有所帮助，并对当前我们党的学风建设能有所借鉴。　　二、研究邓小平马克思主义学风建设思想的现实意义　　在领导我

4、国改革开放和创立有中国特色社会主义理论的伟大进程中，邓小平在学风建设方面为我们提供了宝贵的思想财富和行为典范。在社会主义现代化建设的过程中，邓小平不仅从理论上坚持和发展了马克思主义学风建设理论，而且在实践中进一步恢复和弘扬了马克思主义学风，从而把我们党的学风建设推进到了一个新的境界。在全面建设小康社会、加快进行社会主义现代化建设的今天，认真学习和深入挖掘邓小平关于马克思主义理论的学风建设思想，对于进一步弘扬党的优良传统和作风、端正马克思主义学风、建设马克思主义学习型政党都具有十分重要的指导意义。　　1.学风建设是党风建设的首要问题，要高度重视学风

5、建设。　　我们党历来都高度重视党风建设，并且在整顿党风的同时，都强调要加强党的学风建设，将其视为一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。并提出学风和文风也都是党的作风，都是党风。[1]（P812）在延安时期，我们党就曾把整顿学风作为党风建设的首要问题，开展了一场轰轰烈烈的整风运动。文革结束以后，邓小平以极大的政治理论勇气，首先从解决思想问题、解决学风问题入手，支持和领导了真理标准问题的大讨论，从而进一步解放了人们的思想，实现了全党工作重心的大转移。党的十五届六中全会通过的《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》指出：当前和今后的一个时期，要

6、抓住重点，集中解决党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风方面的突出问题。[4]党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平作为新时期党的建设的一项重大任务提了出来。历史经验告诉我们，学风就是党风，而党风问题关系到我们党的生死存亡。基于以上认识，在当前形势下，要实现我国社会主义现代化建设事业的更大发展，必须要大力加强学风建设。我们要以学风建设为突破口，加强党风建设，使两者相互协调、相互促进、共同发展。　　2.学风建设必须坚持理论联系实际的原则。　　毛泽东曾指出：对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目

7、的全在于应用。[1]（P815）学风问题的实质，就在于以何种态度对待马克思主义。我们党是一个学习型的政党，在长期实践中形成了善于学习总结、学以致用、理论联系实际的优良传统和作风。邓小平十分重视和坚持理论联系实际的原则，曾多次教育全党：马克思主义理论从来不是教条，而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身。[5]（P146）在改革开放的实践中，邓小平以超凡的胆识冲破各种思想束缚和实践禁区，不唯书，不唯上，把马克思主义的普遍原理和中国的实际相结合，创立了建设有中国特色

8、的社会主义理论，为我国的社会主义现代化建设事业奠定了理论基础。当前，我国正处于发展的关键时期，在实践中我们一定要建立和培养良好的学风，坚