历史教育的演进：从历史教学大纳到历史课程标准

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1、历史教育的演进：从历史教学大纳到历史课程标准历史教育的演进：从历史教学大纳到历史课程标准　　[摘要]新一轮课程改革已进入实验阶段，新课程与现行的教学体系相比，发生了许多变化。历史教育与时俱进，历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲，这意味着什么?本文简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程，对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照，着重介绍了课程标准的理念与内容，从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展。为适应新课程的变化，历史教师应尽早做好准备。　　[关键词]历史教学大纲，历史课程标准，课程目标，学习方式　　ThePro

2、gressofHistoryEducation:FromtheHistoryProgrammeto　　HistoryCurriculumStandard　Abstract:NereformhasEintoanexperimentalstage.Itchangesalotaspared.TheHistorycurriculumstandardme..国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出了改革现行基础教育课程体系、研制和构建面向新世纪的基础教育课程教材体系的任务，新一轮基础教育课程改革开始启动。　　回眸百年，我们看到，我国的历史教育与时俱进，首先经历了

3、由历史课程标准到历史教学大纲的演变。建国后，由历史教学大纲取代历史课程标准是时代的产物。这种变化与我国当时的政治形势、经济发展是相适应的。历史教学大纲作为我国历史教育的指令性文件，对我国历史教育的发展、人才的培养发挥着至关重要的作用。然而，教学大纲在我国四十多年的发展演变过程中，其自身建设虽渐趋完善，但仍有着难以克服的缺陷。正惟如此，目前进行的这一轮课程改革，教育部拟以课程标准取代现行的教学大纲。这样做不仅有着深刻的理论背景,同时也是迈向新世纪之际适应我国社会经济文化发展和人的发展的需要。它还反映了我国的教育正在融入世界教育发展的主潮流之中。　　　　二　　国家基础教育

4、课程改革纲要（试行）指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。课程标准与教学大纲相比，在以下几方面存在着明显的差异论文联盟.L.：　　其一，课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，或谓最低要求，而不是最高要求(如教学大纲)。它隐含的教育理念是培养成功者的教育，凡达到基本标准的学生都是成功者。　　其二，课程标准主要是对学生在经过某一学段之后学习结果的行为的描述，而不是对教学内

5、容的具体规定（如教学大纲）。这种描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望不可及的。　　其三，课程标准隐含着教师不是教科书的执行者，而是课程的开发者，即教师是用教科书教，而不是教教科书，意在唤起教学活动的目标意识。　　其四，课程标准关注的是作为一个完整个体发展的各个方面，而不仅仅是知识与技能。在关注学习结果的同时，更关注获取结果的过程与方法以及情感方面的体验与变化。　　总之，新课程就其理念而言，它的出发点是学生，是为了每位学生的发展，为了中华民族的伟大复兴。　　以下我们试以《全日制历史课程标准（实验稿）》（2001年7月第一版）和《九年义务教

6、育全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）》（2000年8月第三版）为例（以下行文中简称历史课程标准、历史教学大纲），进一步说明历史教育这种演进与发展的趋势。　　首先，在体系构成方面。历史教学大纲由六个方面组成：导言、教学目的、教学时间安排、教学中应注意的问题、教学内容、教学评估。历史课程标准由四个部分组成：前言部分包括课程性质、基本理念、设计思路；课程目标部分包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；内容标准部分包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史；实施建议部分包括教材编写建议、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。　　

7、历史课程标准作为国家对义务教育阶段历史教育的基本规范和要求，比历史教学大纲涉及的范围更广，要求更具体。宏观上，我们要注意的是：在这一轮课程改革中，国家把九年义务教育分为三段，即13年级、46年级、79年级。相对于初中历史教学大纲，国家制定的是79年级的历史课程标准。因此，历史课程应突出义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，高度尊重学生的个性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。在历史课程标准的总体思路中提到使所有学生都能达到课程标准所规定的目标，体现了先进的教育理念。　　第二，在课程目标方面。历史教学大纲