加强机械类大学生专业素养培养的探讨

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1、加强机械类大学生专业素养培养的探讨摘要：本文结合目前在校机械专业学生普遍存在的机械素养偏低的问题，从学校、教师、学生三个方面分析了产生原因，结合当前经济形势、行业形势及用人单位对毕业需求情况，谈了加强大学生机械素养培养的必要性，从教育理念、教学设计、实践教学、专业科技竞赛几个方面探讨了加强学生机械素养培养的途径。　　关键词：大学生；机械专业素养；培养　　　　所谓素养，是指对人们在学习和日常生活中所获得知识的内化和融合,它对一个人的思维方式、处事方式、行为习惯等方面都起着重要作用。具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意

2、识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养。　　机械素养是从事机械工程专业的专业技术人员的基本素养，包括掌握的专业理论及相关知识以及运用这些知识解决实际问题的技能并进而将获得的专业知识和专业能力内化，所形成的一种相对稳定的、能较出色地从事专业工作的品质。体现为具有较强的形象思维和抽象思维（逻辑思维）能力，具有独立、正确、深刻和富于联想的分析问题的能力，具有创造性地解决问题的能力以及扎实的专业基本功。　　一、加强大学生机械专业素养培养的必要性　　前教育部部长周济在2006国际机械工程教育大会的发言中指出：“中国走新型工业化道路的核心

3、，在于把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来。在工业化进程中，制造业是国民经济的物质基础和重要产业，是一个国家实现现代化的原动力。中国工程教育要追踪世界工程技术发展的步伐，形成多层次、多类型的机械工程教育人才体系”。　　在近日召开的全国机械工业行业协会工作会议上，全国政协委员、中国机械工业联合会会长王瑞祥阐述，“作为装备制造业的重要组成部分，我国机械工业无论从产业规模、企业数量、从业人员数量，还是工业总产值和新利润等，都已今非昔比，目前正迎来科学、良性、快速发展的黄金时间”。机械工业产业迅猛发展，支柱产业地位进一步突出，也是资金密集、技

4、术密集、人才密集、综合性强、经济效益高的产业，在国民经济中占据举足轻重的地位，世界上各个发达国家几乎无一例外地把机械工业作为国民经济支柱产业。如何应对挑战，培养具有高素养的机械工程人才，提高其就业竞争力，是高校要考虑的现实而紧迫的问题。　　二、机械专业教育的几点值得探讨的问题　　1.理想状况与现实可能之间的关系问题。理想状况的实现往往受到很多条件的制约。我国目前的本科教育基本是四年，在这很短暂的时间内，既要求有宽泛的专业基础，又要求有良好的专业方向训练，这是一个两难选择。　　2.共性与个性的关系问题。这里所指的共性与个性有两层含义：一是学校的共性与个

5、性；二是指学生的共性与个性。　　3.学生专业思想培养问题。　　4.专业教育脱离工程实际的现象比较严重的问题，主要表现在实践教学薄弱、工程训练软化、专业缺乏行业背景等等。　　三、加强大学生机械素养培养的途径　　1.树立现代机械工程教育理念，提高学生专业素养。现代机械工程教育的任务就是要在“实践性”“综合性”“创新性”“人文化”等现代工程理念指导下，培养大批能综合运用现代机械制造理论和技术手段，懂经营、会管理，兼备人文精神和科学精神的高素质的机械工程技术人才。　　2.建设机械工程环境注重实践教学，提高学生专业素养。机械工程环境是提高机械类人才专业素养的基

6、本条件和必不可少的手段。我国目前的机械工程环境以及实践教学条件主要靠大学自己来创造和承担，这也是工科院校的办学难点和制约提高教学水平和质量的重要因素。要想有所突破，必须在工程环境和实践教学上下工夫，包括在内涵和外延两个方面努力。在外延上，要加大投入建设实验室、工程实训中心和专业实习基地等。　　采取多层次系列训练方案，形成由单一到综合，由相对独立到科学融合的实践教学体系，着重培养学生工程实践能力和创新精神，提高机械专业素养。　　3.创新教学手段、优化教学方式，提高学生专业素养。教师应根据讲课对象进行电子备课，适时选用已有素材，并充分考虑教学信息量以多少

7、为宜，即预计可被学生接受的程度。　　4.开展科技竞赛、培养创新思维，提高学生专业素养。围绕“应用型”这个定位，就是要根据市场对人才的需求和本地区的社会发展状况，着重培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。高等学校要以科技竞赛为契机，培养提高学生的科技创新能力，引导学生全面发展。创新的基础是全面掌握本领域的相关知识，当今世界知识更新速度很快，因此只有多读书，才能了解自己所在领域的基本情况，才能跟上科技发展的脚步，而不至于被淘汰。要善于进行创造性地学习、运用知识，善于对已知知识进行“重新组织”或“转换”，从而萌发新的构想。从这个角度来说，“创新”注重知识

8、的积累的同时更注重对知识的处理和运用，注重个人专业素养的培养。　　结合机械工程实际需要，制定合理的培养计划，