静脉输液患者健康教育情况的调查分析

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1、静脉输液患者健康教育情况的调查分析【关键词】静脉输液　　静脉输液是一种将无菌药液直接滴入人体静脉内的方法［1］。随着医疗技术水平的不断进步，它作为一种迅速有效的给药方法在多种治疗途径中占有不容置疑的首要地位。但由于该项治疗手段环节较多、时间较长，加之目前临床开展的健康教育主要针对疾病的护理而对于基础操作的宣教不够完善，患者对静脉输液知识缺乏了解，因此，静脉输液这项操作也就常常成为发生护患矛盾的焦点。如何使护士能更好的对静脉输液患者进行健康教育，让患者及家属获得基本的静脉输液知识，使其在无心理负担的情况下配合医护人员完成治疗，加深对护理人员的支持和理解也就成为当前我们需要解决的问题。经查阅　　3

2、.4液体滴完成为患者及家属在静脉输液时最担心的问题调查显示在静脉输液时有78.9%的患者及家属担心液体滴完。当护士未及时更换液体时有78.9%的患者会焦急反复按铃，21.1%的患者会认为按铃无济于事而再次派人去叫，当输液完毕时保留部分液体而提前按铃的患者也有54.4%，甚至还有部分患者输完液体时不等护士到来而自行将输液针拔出。这些不当的处理方式在不同程度上都为患者自身带来了一定的痛苦，同时提前按铃让护理人员等待液体滴完也造成了一定时间的浪费，增加了护理人员的工作量。笔者认为这主要与护理人员的健康教育内容不准确有很大的关系，类似的解释如：液体滴完后就按铃别让空气进入等。实际上，在进行静脉输液时（

3、除去加压输液）液体滴完后当输液管内的压力与静脉压力相等时空气会停止不动根本不会进入体内，在这之前的任意时刻只要将输液调节器关闭也不会出现回血现象。然而，长期以来很多的护士对静脉输液的解释从未考虑将输液的科学原理向患者及家属清楚解释。这些都在无形中增加了患者对液体滴完的担心。　　3.5患者在静脉输液过程中存在身心不适感由表3可知有77例患者有不同的身心不适感主要是疲劳、烦躁和紧张感，同时随着输液时间的延长，各种不适感的相互作用，症状会逐渐加重。问其原因主要是护士的健康教育存在问题。患者对自己想要了解的问题不知情、模糊加重了他们的心理负担，引起烦躁情绪。同样如上述3.4段中护士不准确的解释导致问题

4、出现，使患者对液体滴完产生了担心也无疑对烦躁、紧张感起了一定的助长作用。同时，长时间的固定体位及护士的交代：不能乱动，动了会跑针等类似语言也成为加重疲劳的主要原因。　　4讨论　　通过对90例静脉输液患者调查结果的分析，关于对静脉输液患者的健康教育，笔者对护理人员提出以下几个方面的建议。　　4.1静脉输液的健康教育工作势在必行并应成为制度化随着人们对医疗保健消费观念的增强，静脉输液操作在临床中的普及，认为开展对静脉输液健康教育的宣传、帮助大众了解静脉输液的相关知识、树立对静脉输液正确的健康观念势在必行。同时笔者建议对静脉输液健康教育的执行应纳入护理常规，教育内容应贯穿于操作前、操作中、操作后的解

5、释之中并将其列入护士的工作考评做到教育的时间上有安排内容上有需求使之收到实效。同时护士长还应深入病房，通过检查和反馈，调查教育内容及方式针对具体情况具体处理，保证静脉输液的健康教育不再是空洞无内容的一种形式［2］。　　4.2静脉输液健康教育的形式应多样化护理人员可以根据患者的文化水平、接受能力等差异开展多种形式的健康教育，采取各种易于患者接受、简单易懂的形式如：图片、板报、宣传册以及输液时的现场演示等方式主动为患者解释，使患者在治疗的同时变被动的接受为主动的参与过程。同时多样的服务方式具有知识性、趣味性和新颖性也可以收到事半功倍的效果。　　4.3静脉输液健康教育的内容应系统化、专业化以满足患者

6、的需求调查表明患者对静脉输液健康教育内容的需求是多样化的，这就要求护理人员在对静脉输液患者进行健康教育是不是简单的说教而应从输液全过程进行系统的教育，目的为提高患者今后自我护理的能力。同时对于健康教育内容应注意随时评估，不断调整，保证它的准确性、规范性和专业性。　　4.4不断补充新知识让患者满意护理人员应努力提高自身素质加强对新药知识的了解，特别要掌握患者所用药的作用及处理方法，在操作的同时向患者介绍所用药的名称及作用、全天用药量及大致多长时间输完等，这样才能不断满足患者的需求。　　4.5宣传输液常识，消除患者不良心理调查中发现，大部分患者担心液体滴完后空气进入体内，其实由于存在着输液管内压力

7、与静脉压力相等的情况，空气是不会进入体内的。这就需要护士要向患者及家属讲解输液原理及滴完时的处理方法，并向他们解释：有时护士因要同时处置很多患者而不能及时赶到时，按照护士预先讲解的方法处理是不会发生空气沿输液管进入体内的危险情况的，以此来消除患者的紧张、烦躁心理从而取得他们的合作，也防止了因患者担心液体滴完而提早按铃为护理人员所造成的时间浪费、增加工作量的现象。　　4.6指导预防输液时的强迫体位引