浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究

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1、浅谈“情景教学法”在俄语口语教学中的应用研究浅谈情景教学法在俄语口语教学中的应用研究情景教学法，也叫视听法，就是指通过直观实物演示、角色扮演、多媒体运用等多种手段创设课堂教学情景，将认知与情感、形象思维与抽象思维、教与学巧妙地结合起来，充分发挥课堂教学中学生的主动学习的积极性和创造性，让学生由被动接受知识变为主动接受知识的一种教学方法。它将形象生动的知识表现和丰富具体的实践活动进行有效结合，增强学生的外语语言，培养学生积极的情感体验，并培养学生学习的主观能动性，充分体现学生学习主体作用，要让学生身临其境地学习外语，

2、提高学生听说水平，培养学生理解和获取知识的技能，要让学生在外语教学的过程亲身体验语言交际能力的习得过程，使学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识和语言的特点，从而达到教学目的。本人在情景教学法的教学实践中，是以课堂教学为主线，综合运用多种教学应用策略创设情景，循序渐进，口语交际。其基本做法是：　　1运用词汇的意义创造真实语言情景　　在讲解每课的新单词时，教师作为课堂上的引导者，应适当为学生们创造语言会话情景，让学生在一定的情景中将学到的单词、词组、言语范句反复操练，能将它们学以致用。例如：在讲解положить（

3、使平放）、поставить（使立放）这两个词时，以在朋友家做客为例，讲解在朋友家做客时，桌子上摆放各种实物，如有стакан（杯子），бокал（大酒杯），чашка（茶碗），тарелка（盘子），салфетка（餐巾纸），нож，вилка，ложка（刀子，叉子，勺子）。作为教师可用俄语向学生们询问到：Чтонадоположитьнастол？Ачтонадопоставитьнастол？学生们可结合回顾老师讲过的知识，依据情景中给的实物，运用所学的这两个词положить和поставить进行对话

4、交流，进行语言交际，由此学生们很好掌握了这两个新学的单词。这样学生们词汇运用的得当，更有利于进行听、说、读、写的综合训练。　　2创造主题情景，建立师生或生生对话　　教育家赞可夫说：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。创造主题情景是培养学生口语交际能力的最好方式。情景为学生提供了现实的话题，以话题为纽带使交际双方紧密联系在一起，着重发展学生的交际能力。学生们也想把自己所学过的知识用俄语正确地表达出来。老师就应想办法创造主题情景，帮助学生把所学到的单词和句型用到对话中去。

5、　　北京外国语大学编写的《大学俄语》1-2册中的每一篇课文都以一个主题情景为主。例如，在学习11课时，我为学生们布置一个情景：Пациентпришёлвполиклинику，вывкачествеврачадолжныпринятьегоивыписатьрецепт.Посоветуйте，гдекупитьэтилекарстваикакприниматьих.之后，学生与学生之间进行角色表演，不难发现，在对话的过程中学生们很快就把新学的句型Начтовыжалуетесь？Каквысебячувству

6、ете？Какприниматьэтилекарства？Триразавденьпослееды，ежедневно.Вближайшейаптекеможнокупитьэтилекарства.Мненездоровится.Уменяболитгорло（голова，зуб，желудок）.Уменяаппендицит（кашель，насморк，простуда，температура）....尽量地全部运用到对话当中。这样，学生主动参与的意识在逐渐加强，积极进行言语交际。　　作为教师应尽可能地选

7、择一些贴近生活的情景主题，要让学生从中获得语言习得的能力，提高自身的语言交际能力，能够感悟到外语的魅力。例如，讲解путешествие。这个主题内容包括旅游路线、旅游价位、乘车线路、交通工具，运动动词的使用我为学生们准备一幅旅游城市景点图，让他们指出各种旅游景点、旅游路线、路费等，然后我向学生们叙述这样一个情景：Выгидтурфирмы.Познакомьтесьвашегопосетителясмаршрутамипутешествийипосоветуйте，какоймаршрутлучшевыбрать

8、于是学生们根据日常生活情景通过对旅游景点、旅游路线、交通工具、路费的问答，很容易理解掌握了俄语词汇путешествовать，быть，отдыхать，проводить，фотографировать，купитьчтонапамять在模拟真实情景进行言语交际的情况下，学生可以通过对话将所学到的词汇和句型运用到实践中去，增加学生运用语言知识的机会。这