空军军事职业大学科学化常态化发展的思考

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1、空军军事职业大学科学化常态化发展的思考空军军事职业大学科学化常态化发展的思考　摘要:空军军事职业教育的科学发展包括遵循职业教育规律、科学培养人才以及人才培养方案设计、课程设置、教学组织过程及考试手段的科学化等问题，也还包括制度层面形成一套稳定、持续的人才培养制度机制，为军事职业教育提供有力保障。实现军事职业教育科学化发展，必须在教学设计、课程设置、组训模式方法特别是制度改革方面做出积极探索。　　　　关键词:军事职业教育；科学发展；运行机制；对策　　中图分类号：G726　　(三)由于制度保障力度不够带来的学习动力不足　　任何一项活动

2、，其根本激发点在于与本人的需求和实际价值的相关程度。空军军事职业教育刚刚起步，在整个设计和运行中还存在一些缺陷，其中通过制度产生对受教育者的制约和影响问题，更是处于复杂状态。如学习与职业晋升、与个人实际利益挂钩的问题，就比较复杂，它涉及到干部工作选拔机制的科学性及机关不同职能部门的协调统一、也涉及到制度改革和政策调整，更重要的是涉及到观念的转变、价值观重建等问题。这些需要通过制度解决的问题要有一个实践探索的过程，既不能草率推行，又不能过于滞后军事职业教育的发展。目前，职业大学已开训两年多，矛盾已开始显露，已经到了可以通过完善制度加

3、强学习管理的时机，而现在还没有有力的制度出台。　　三、实现空军军事职业大学教育科学发展的思考　　(一)学习外军先进经验，建立稳定的长效机制　　外军军事职业教育具有一整套严格的管理办法，晋训一致是其最为核心的制度保证，也是激发外军官兵学习内驱力的重要手段。以美军士官职业教育为例，一名美军士官成长为高级军士长，在22年时间中，需要经过11次院校和基地培训，每晋升一级职务必先经过上一级的能力素质培训。我军目前尚未形成配套的、有强大约束力的职业培训体制机制，因而出现把职业培训当成公差勤务对待、职业培训无法得到有效质量保证的现象。目前我军干

4、部培养使用也有一套现行办法，但如何从整体上将军事职业教育与军队各类人员的培养使用融为一体，形成协调一致的制度体系，这是必须解决的问题。在空军范围，职业大学主管办学、干部部门主管干部、军务部门主管士官和士兵，缺乏一个统一的管理机制，这种各自分割的体制对空军军事职业教育产生直接的制约作用。空军是我军的军种之一，如果在全军开展稳定的军事职业教育，还要形成全军一体的运行机制，将军事职业教育管理与人才成长一体化、制度化，使每一名军人从服役第一天起就明确自己的努力方向和可能达到的目标，通过自身努力不断向上发展，将这一切都纳入法制化轨道，不以个

5、人的意志为转移，有了这一保证，必将迎来军事职业教育的繁荣发展。　　(二)在总结经验的基础上创新发展　　空军军事职业大学教育应该在以下几个方面创新：首先是制度创新。改变目前人才管理相对分割的状态，着手研究制定统一的人才成长制度体制，形成统管局面；其次是教学内容创新。在广泛征求空军各单位意见的基础上，对现行课程开设进行新的整合、瘦身，剔除那些与岗位任职偏离较远的课程，精选与岗位能力素质提高关系紧密和急需的课程，做到宁缺勿滥；再次是加快信息化远程教学平台功能的开发，改变目前40%学区无局域网的现状，加大网络课程开发力度，创新远程教育方法

6、，充分利用技术手段为学员学习服务，为广大学员有效、有兴趣的学习提供良好条件；第四是探索改革考试方法，改变不论老中青考试一种方式、一锅煮现状，允许年龄偏大的中老同志选择以研究成果方式参加考试的方法。对选修课采取开卷考试方法等等。　　(三)采取有效措施调动官兵学习积极性　　其一，紧密结合实际，研究细化激励学员学习的办法措施。将学习成效与单位评先创优、个人成长进步挂钩，营造良好的学习氛围，形成牵引学习、推动学习的长效机制。可仿效土耳其空军按10%比例奖励优秀学员的做法，对学习成效明显成绩靠前的给予物质和精神奖励，对不合格的给予适当惩戒。

7、其二，把优化教学内容与改进组训模式紧密结合起来，增强军事职业教育的吸引力。军事职业教育作为一种继续教育和在职教育，更应突出学习的应用性和教学手段的有效性。应以紧贴岗位核心能力为导向，使职业大学的学习成为学员实现自我发展的自觉行动。在教学内容上应认真筹划新增的专业知识模块和岗位知识模块工作的组织实施，并做好与综合知识模块的连接融合；在组训模式上认真推行干部在职培训一条主线、三个模块、五级培训和士兵在职培训分层达标、逐级递进模式，使教学更加贴近需求。应逐步推行菜单式选课，从综合知识、专业知识两个方面分层次、分专业提供课程资源，让官兵以

8、缺定补，自主组合学习内容。其三，进一步明确责任。根据组训模式和教学内容调整，细化机关业务部门与不对的职责分工和和教学要求，完善教学机制。形成配套齐全的教学和管理制度，理顺教学和管理流程，增强制度的刚性约束力，形成规范的制度机制，提高军事职业教育质量