论高校体育教学中的创新教育

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1、论高校体育教学中的创新教育　　摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“创新教育”是一项教育政策，更是教育实践的要求。本文运用　　四、高校体育教学中创新教育的主要途径　　　　体育课程有很多不同于其他课程的特点，学生在学习的过程中，不仅要投入智力，积极地思维，而且要投入体力积极地进行运动，而一些运动项目的特点又恰恰能够促进学生创造能力的发展。体育教学的这一特点，使学生的主体作用显得更为重要。在体育教学的过程中，要培养学生的主体精神和创造思维，发挥教学系统所有要素的最佳功能、实现教学最优化，这要求教师改变传统的教育思想，采用科学的教学内

2、容和方法，促使创新能力和教学水平的提高。所以，体育教育可以有效地促使教师和学生两个主体创新能力的提高。　　1.培养学生的创新意识　　有了创新意识才能有创新行为。人类文明进步的过程离不开创新，体育文化的发展也离不开创新，体育教育不仅要培养学生在了解和审视传统体育知识、探索其规律的过程中产生创新意识，还要求教师用自身的创新意识和创新精神来感召学生。　　(1)思想的创新　　如发展娱乐性体育和健身性体育是转变学校体育教育思想观念的体现，也是当前学校体育的重要特征。　　(2)教学内容的创新　　应选用一些适合学生身心发展、具有地域特点、深受学生喜爱的体育项目和教

3、学内容，以改变体育教材单调、枯燥的弊端。　　(3)教学方法和组织形式的创新　　我们可以采用启发式教学以达到在教学过程中“学”的中心地位，引导学生自己解决问题，调动学生积极参与教学活动，在掌握运动技能的过程中，发展创新意识，去创造更合理更完善的技术动作；用发现法教学来不断刺激学生发现问题和创造活动的兴趣；用学导式的传教法来使学生主体和教师主导统一起来，学生自学和教师引导相结合，从而培养学生自觉锻炼的热情，养成自我锻炼、终身锻炼的习惯；改变以往的组织形式，使学生成为体育教学的主人，教师可以只说明活动的目的、要求，安排一些小型比赛，由学生自定规则，相互裁判

4、等等，以此提高学生热情，掌握裁判技巧，培养组织能力和创新能力。　　(4)体育考核的创新　　素质教育是一种全面发展的教育，体育也是面向全体学生的教育，体育考核也应该是多样的、立体的。素质教育绝不忽视正常的考试，关键是如何相结合，既不压制体育特长生和个性的发展，又要看到体育差生的进步，这要求必须要创新出可行的体育考核办法和对不同层次学生都有激励作用的评价体系。　　2.培养学生的创造性思维　　创造性思维包括发散思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维、横向思维和纵向思维。其中发散思维是创造力的重要指标，所以，我们应结合体育学科的特点，运用多种手段调动学生积极性，

5、鼓励学生冲出传统思维定式的束缚，提出新异的练习方法，敢于运用发散性思维探索新理论，形成新概念。另外，还要注重培养学生的逆向思维、横纵向思维等，促进学生开放思路、解决问题，鼓励学生采用新的方法解决问题。总之，大学生的思维是很活跃的，只要能创造一种和谐的学习气氛，加大师生之间的交流互动，采取科学有效的教法、组织形式和手段以激励学生创新意识和创新思维，培养学生科学的思维方式，就能有效地发掘学生的潜能，促进学生创新思维的发展，从而培养出具有创新能力的人才，真正发挥高校体育在推动素质教育中培养创新人才的作用。　　　　五、结束语　　　　21世纪科学技术迅猛发展、

6、知识经济日益发展的时代特征，对各个领域的人才提出了应具备有“创造能力”的素质要求。普通高校体育教学应根据新时代对人才素质的这一要求，把培养学生的创新意识和创造性思维作为体育教学目标的重点。在体育教学中培养学生的创新意识的途径是思想的创新、教学内容的创新、教学方法和组织形式的创新、考核的创新；在体育教学中采取方法和手段以激励学生创新思维，培养学生科学的思维方式，就能有效地发掘学生的潜能，促进学生创新思维的发展。在体育教学中，通过科学有效的方法和手段培养学生的创新意识和创造性思维，从而达到培养创新性人才的目的，真正发挥高校体育在推动素质教育中培养创新人才

7、的作用。　　　　参考