农林经济管理专业网络教育实践教学模式研究

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1、农林经济管理专业网络教育实践教学模式研究农林经济管理专业网络教育实践教学模式研究一、背景　　相比于其他国家成熟的成人教育体系，我国的成人教育体系仍然很不完善，尚处于发展初期。这些不完善主要体现在多个方面，例如，在成人教育的实践教育环节，我国与大多数的发达国家相比仍然有诸多空白与不足的领域。为了能尽快地将我国的成人教育事业发展起来，走出一条符合中国国情的高职教育路子，借鉴与吸收发达国家在这方面的成功经验就非常有必要，在科学发展观的指导下，将这些成功经验本土化，最终实现我国高职实践教育水平的稳步提升。　　二、2.典型案例。从本校的学生组成来看，多数学生都从事着与在本

2、校学习的专业相关的工作。这种情况下，我校将结合工作的教育实践模式应用于日常的教育实践当中，就非常合适，并能使学生更加自主地参与到这种教育实践中去。　　（三）开放式远程　　1.模式概况。开放式远程教育实践模式是借助于网络等通信媒介，教师远程对学生的工作或教育实践行为进行指导的一种教育实践模式。这种模式的最大特点就是远程与便捷。　　2.典型案例。一般的教育实践活动都基于固定的场所，或者是公司企业，或者是学校，而河北广播电视大学则采用开放式远程的教育实践，让学生能够在实践空间与时间上获得最大程度的自由，通过开设网络平台，让学生能够直接访问并利用学校现有资源，通过在网络

3、平台上的学习来指导现实生活中的实践行为，而教育的职责则由实际监督转向网上指导。　　四、农林经济管理专业网络教育实践教学模式分析　　（一）专业实践教学概况　　1.专业概况。农林经济管理专业归属于管理学，是管理学中重要的一个二级学科。农林经济管理结合了经济学与管理学的相关内容，将经济与管理融入到农业经济的研究中，从经济与市场的角度来重新探究中国农业的发展，是对农业生产总过程中生产、交换、分配与消费等经济活动进行计划、组织、控制、协调，并对人员进行激励，以达到预期目的的一系列工作的总称。　　2.专业实践教学目的。根据农林经济管理专业的特点，网络教育实践教学开放教育特点

4、，其实践教学目的主要是包括（1）通过合理的实践内容安排，将网络实践教学与学生的工作实际进行充分的结合；（2）有效地解决学生在工作中遇到的专业方面的典型问题；（3）巩固学生的理论知识，提升学生将理论应用于实际的能力。　　3.专业实践教学内容。农业经济管理专业的教育实践内容主要包括了基本技能训练模块、专业技能训练模块和综合能力训练模块三大模块。　　（1）基本技能训练模块。由于农林经济管理专业是一个交叉学科，因此，它的教育实践中的基本技能就包含了较多环节，一般来讲，就有统计分析、计量分析与综合分析三个方面能力的训练。统计学教育实践要求学生利用各种统计软件，如EXCEL

5、L等，对已知数据进行分析、处理与最终显示，这种基本技能的训练能让学生对数字有更直观与感性的认识。计量分析教育实践有8个小部分，主要是面向论文写作的模型处理方面。综合教育实践是将上述的教育实践内容进行有机的组合，充分调动学生全面分析与解决问题的能力。　　（2）专业技能训练模块。在专业技能训练模块中，教育实践内容是对实际工作内容再现，要让学生在最接近真实工作环境的条件下进行实训，例如，投资项目分析模拟、电子商务实务模拟等。　　（3）综合能力训练模块。综合能力训练模块结合了社会调查、技能训练、素质拓展提高等内容，另外，还能加入团队协作训练、学术论文发表与假期社会调查等

6、环节。　　（二）教学模式选择3321模块式网络教育实践教学模式　　结合现有网络教育实践教学模式的分析与农林经济管理专业的实际，探索出针对农林经济管理专业的3321模块式网络教育实践教学模式。　　（三）教学模式概况　　3321模块式网络教育实践教学模式中，第一个3指基本技能训练模块、专业技能训练模块和综合能力训练模块三大模块，这3大模块包括了所有专业实践的训练内容；第二个3指三个阶段，即理论讲解阶段、实践工作阶段和反馈评价阶段。2指两个平台，针对学生多为在职人员这样的假设，这两个实践平台是指网络平台与工作平台，网络平台是老师与学生进行理论交流与实践反馈的平台，工作

7、平台是学生进行实践的平台，1是指一个核心，这个核心是指全面提升学生实际工作能力。　　（四）教学模式运行方式　　1.理论讲解阶段。这个阶段包括整个基本技能训练模式和专业技能训练模块的前半段，这个阶段的主要任务是进行实践教育的理论讲解，主要依托网络平台进行。　　2.实践工作阶段。这个阶段包括技能训练模块的后半段和整个综合能力训练，这个阶段以学生在岗位实践为主，在工作平台进行。　　3.反馈评价阶段。这个阶段主要是学生的实践成果的反馈与教师对学生实践成果的评价，这个阶段均要涉及到网络平台，实践成果与评价结果均需要通过网络进行传达。　　3321模块式网络教育实践教学模式具

8、体运行方式如下图所示：