农林高校在线信息素质教育现状调查与问题分析

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1、农林高校在线信息素质教育现状调查与问题分析农林高校在线信息素质教育现状调查与问题分析　　2012年全国两会政府工作报告指出：大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路。高等教育要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创新能力。大力实施素质教育，培养具有创新意识的高素质人才，仍是当前高等教育的方向与重点。　　随着数字信息环境的形成，依托于网络的在线信息素质教育(OILI)逐渐成为图书馆用户教育的主要形式。本文通过对全国农林高校OILI展开调查，研究目前OILI发展的现

2、状，及时发现存在的问题与不足，针对如何有效地开展信息素质教育，培养用户的信息素养，提出切合我国农林高校OILI实际情况的建议与策略。　　１我国农林高校图书馆OILI现状调查　　１.１我国农林高校图书馆OILI平台网络调查　　由于高校的信息素质教育主要由各高校图书馆承担，因此，本调查的所有数据，均通过逐一浏览图书馆网站直接获取。　　调查采用网上浏览的方法，调查时间为2011年8月6日至11月13日。　　通过中国教育和科研计算机网（http:∥.edu.）主页上的中国大学，选择农林类，链接各高校。调查说明本次调查对象

3、为教育部批准的45所本科层次部属和省属高校，按照上述调查方法成功链接44所高校图书馆主页，1所主页在调查期间始终未能链接上。　　１.２我国农林高校图书馆OILI的基本情况　　笔者就农林高校图书馆是否有无OILI平台、有无采用网络教学系统、教育服务的内容范围、类型与分层结构、信息资源类型、有无采用网络交流互动技术、资源揭示深度与开放程度、个性化服务等几个方面进行了网络调查。调查结果如下：　　（１）有36所高校开展了OILI的相关内容，占据调查对象的80%。9所独立学院未能调查到OILI有关内容，其中1所网本文由.L

4、.收集整理页在调查过程中始终未能链接上，8所或没有独立的图书馆网页，或学校机构设置暂没有图书馆部门。仅有7所高校整合了　　２.４载体形式单调，教育内容更新缓慢　　农林高校图书馆OILI的载体形式比较单调，多以PPT、WORD、PDF等格式文档或在线网页教育为主，内容生硬、枯燥，缺乏可视性、生动性，难以调动用户学习的积极性与主动性。调查显示仅有11所高校提供在线视频音频浏览，且内容多体现在新生入馆教育方面，只对图书馆的资源及使用进行简单介绍，难以激发用户的学习兴趣，用户的学习效果不能得到保证。　　在现代社会中，信息

5、的使用周期越来越短，信息的价值实现取决于对其及时地把握和运用，因此信息本身是具有时效性的［２］。调查显示，虽然部分农林高校图书馆有OILI相关内容，但更新缓慢，个别高校更新日期还是2009年，这无疑大大降低了教育内容的时效性与实用性。　　３改建我国农林高校OILI的建议和策略　　３.１完善OILI平台建设，开展人性化服务　　针对信息素质教育入口分散的状况，各馆应根据自身的特色和实际情况，完善OILI平台建设，开发智能化、具有推送和检索功能的OILI平台，从用户适用的角度对平台主要内容、组织形式与平台特色等方面进行

6、深入建设：　　细化读者层次，建立特色教育入口，针对各类不同群体的特征和需求提供有针对性、有特色的服务。如南京农业大学在图书馆主页上设置了欢迎新同学入口，根据读者的兴趣和需求介绍了图书馆布局、图书馆藏及读者使用方法，新生阅读图书馆网页通过入口即可对图书馆的使用一目了然。　　针对各学科专业不同层次水平建立主题导航。如新生面对图书馆的馆藏资源感到无从下手，山东农业大学等高校将馆藏资源按用户需求分为图书、期刊、学位论文、报纸、标准等，云南农业大学将电子资源分为电子期刊、电子图书、会议论文、学位论文等，新生可以按自己需求点

7、击进入。对于非图书馆工作人员或者科研人员来说，普通用户并不清楚科技查新、原文传递等信息服务的具体内涵，很多用户依赖于公共搜索引擎寻找信息资源，查新查准率无法得到保证。因此应该建立一个全方位、多层次、多形式的图书馆信息服务介绍的网站导航，对读者进行层层引导，使更多读者了解图书馆的信息服务，提高信息资源的利用率。　　建立简单的在线测试系统。如福建农林大学的2011级新生入馆教育在线题库、在线考试系统，一方面使用户正确认识自己的优势与不足，更明确自己的学习能力和目的，增强其发展信息素质的积极性和主动性。另一方面通过科学

8、地测量与评价，可以准确地掌握用户信息素质所处的状态，调整教育课程的内容，制定出科学的培养方案，促使用户朝着有利于提高自身信息素质的方向发展［２］。若在线测评系统能够实现互动功能，使用户间通过在线交流讨论协作学习，则更能实现个人隐性知识的转化。　　３.２深化信息素质通论教育，拓宽OILI内容　　国内外OILI的侧重面不同，国外主要侧重信息素质通论的教育，重点讨论了信息素养的