浅论大学生择业观念与就业市场的博弈分析

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1、浅论大学生择业观念与就业市场的博弈分析　　【论文摘要】随着高等教育由精英教育步入大众化教育，高校毕业生就业形势更加严峻从市场角度分析“就业难”，体现在供需双方则存在着一定的择业观念与就业市场之间的博弈关系，探索高校就业指导工作的模式调整和修正，从而整合各方资源，确保有效信息流与人才流的双向互动，达到就业的“双赢”。　　【论文关键词】择业观念就业市场博弈分析调整修正　　一、大学生择业观念以及现状分析　　从2002年开始，随着高校扩招的毕业生陆续进入求职市场，我国大学毕业生的人数在此后一段时间内呈现出明显的上升趋势，根据教育部提供的数据，2002年全国大学毕业生总数为14

2、5万，2003年为212万，到2004年已达到260万，到2005年达到320万人。在社会需求没有显著增加的情况下，毕业人数的迅速增长势必导致大学生就业压力的增大。从就业市场供需状况客观地分析，就业压力不断增大存在着大学生自身择业观念与市场需求两方面因素的博弈。因此，高校的就业指导工作要想有所作为，就必须探索适应新局面的就业指导模式。　　（一）择业观念价值分析　　当“择业”成为一种社会生活现实，国家就业体制改革的目标是以市场选择为根本取向，以自主就业为主导模式，以素质能力为竞争之本，形成面向市场“双向选择、自主择业”的就业机制。早在1959年约翰·霍兰德就提出了具有广

3、泛社会影响的“人业互择理论”，认为心理、思想和素质将影响择业人员的择业倾向，即对择业问题的看法、信念和态度以及处理这些问题的方法，并最终影响到其职业的选择。这就是说，要实现真正意义上的择业，需要描述、解释和预测人们的择业态势，需要了解人们的择业价值观念及其作为具体表现的择业意愿。　　按照霍兰德的职业选择的理论，实质在于劳动者与职业的相互适应，同一类型的劳动和职业相结合，以便达到适应的状态，劳动者找到适宜的职业岗位，才能使其积极性得到很好的发挥。而在当代西方的组织行为学、管理学与组织领导学中也着重讨论员工的工作效率或工作表现(jobperformance)时，必然联系其

4、人格品质，即工作岗位要与员工所具有的“职业人格”(vocationalper-sonality)特点相匹配(matching)。这一“职业人格一工作环境适应理论”是约翰·霍兰德在1985年提出的，现在称为“人格一工作适应理论”(per—sonality—jobifttheory)。这一理论的核心是有关个体的人格特性与工作环境的关系。霍兰德认为理想的职业选择就是人格类型与职业环境相适应，找到与其人格类型相应的职业环境称为“协调”；找到与其人格类型相近的职业环境称为“次协调”；选择了与人格类型相斥的职业称为“不协调”。霍兰德的职业选择理论，实质在于劳动者与职业的相互适应。

5、只有人格类型与职业环境相匹配，才是最佳的职业选择。而作为社会一个特殊群体来说，大学生对职业的选择一方面要受到用人单位的制约，另一方面也受到自身的人生观和价值观所支配。择业既是大学生认识了解社会的过程，也是大学生认识自我、了解自我的过程。因此，笔者认为所谓择业观念是指对职业选择的本看法，是个体在一定的世界观、人生观和价值的指导下，对自己未来所从事职业和发展目标的基本认识和态度。择业观对人才求职、择业和行就业准备有直接影响，直接指导人们的职业选择，并通过职业选择、职业活动体现出来。在知己知彼不断磨合的“人业互择”过程中才能最终达到人格类型与职业环境的协调匹配。不同职业在大

6、学生思想中的地位不同，对自己的评价不同，择业期望也不同，因此需要区别对待个案分析，当然在择业过程中总结出现阶段所面临的共性问题是我们首要了解并进一步分析博弈的前提。　　(二)择业观的基本现状分析　　结合南京工业大学共青团工作关于《学校团组织有效服务大学生择业和创业的研究》立项课题的调研，针对理工文等专业不同年级在校本科生发放了统一印制的问卷，采用问卷调查和个案访谈相结合，主要通过典型抽样与随机抽样问卷调查的方式，一次性发出调查问卷450份，回收430份问卷，其中有效问卷407份，有效率为90．4％。其中择业导向问卷设计为择业观的倾向性分析提供了客观具体的结果，结果表明

7、，当代大学生择业观呈现出多元化、复杂化倾向。集中体现为择业期望变化、个人定位、单位性质定位、区位定位以及薪酬定位等主要方面。　　1．择业期望变化。通过针对不同年级的就业现状认识以及择业期待值变化进行交互分析之后，我们发现，随着年级层次的增长以及择业心理的成熟，受主客观因素的影响，尤其是大三与大四的学生对于就业现状的认识发生了显著的变化，大多数毕业生在面临就业之时做出的反应是“还可以，大部分能找到工作”，可见心态较为乐观。但针对不同年级仍存在不同的差异，与就业现实之间也存在差距，涉及到就业指导周期以及对象合理性问题，区分不同的年级进行职业人格培养以及相