历史学科渗透德育教育的实践探索和体会

《历史学科渗透德育教育的实践探索和体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、历史学科渗透德育教育的实践探索和体会历史学科渗透德育教育的实践探索和体会　　2010年3月威宁县县委书记杨兴友在教育工作会议上针对全县德育现状，要求全县开展五心教育的提高学生素质的教学活动，主要包括三生、四爱、五心、五好等德育和法制教育内容。　　新课改和新课标理念要求历史课堂不仅是传授知识、培养能力的地方，也是塑造学生品德的场所。充分挖掘历史素材，寓德育和法制教育于历史教学中，培养出德才兼备，有正确的世界观、价值观、人生观、懂法制和身心健全的现代型人才，是今天学校教育当务之急。　　历史学科贯穿古今中外，涉及特

2、定时期的政治、经济、文化、军事和外交等领域，挖掘历史素材，寓德育和法制教育于历史教学活动中，充分体现历史课德育德育优势。历史人物、历史事件和历史文化等历史素材活生生的德育素材；德主刑辅、为政以德和以德服人的治国思想，利民、富民、爱民和惜民的民本思想，忠、信、仁、义、礼、义、廉、耻的道德规范思想，国家兴亡，匹夫有责，先天下之忧而忧本文由.L.收集整理，后天下之乐而乐、位卑未敢忘忧国和苟利国家生死矣，岂因祸福避趋之的爱国主义思想，达则兼济天下，穷则独善其身、仁者爱人、己所不欲，勿施于人的修身立志精神，天行健，君子

3、以自强不息的人格意识，究天人之际，通古今之变、道常无为，而无不为、要有那股不甘落后的天生傲气的积极进取精神，制天命而用之、小国寡民、清静无为也，邻国相望，鸡犬之声相闻，的和谐社会思想，有教无类，因材施教，的博爱平等教育思想等，这些中外历史文化中德育精髓，充分体现出先贤哲人的超群智慧和德行操守。灼古照今，对当前和今后学生德育教育具有极其重要的借鉴价值。　　一、三生（生命、生存，生活）　　人的一生一定要去过三个地方：一去过医院，才明白健康的重要；二去过监狱，才晓得自由重要；三去过殡仪馆，才领悟活着真好，生命只有一

4、次。通过《鸦片战争》学习，让学生知道吸食毒品的危害，明白拒绝、规劝他人吸食毒品，从我做起和反对邪教，不迷信，信科学的道理。在历史课堂透过历史事件和人物宣讲五十六个民族是一家，全班同学都是兄弟姐妹，中华灿烂的五千年文明是由各民族共同创造的。要求学生建立和谐的人际关系和和谐的班集体。在《昌盛的秦汉文化二》中，讲解司马迁在遭到耻辱刑罚后忍辱负重，以坚强的意志最终写就《史记》，完成父亲的遗愿，名垂千古，彪炳史册，让学生领悟司马迁面对挫折，不幸和苦难选择的不是退缩气馁自残，而是珍惜生命，学会生存，懂得生活。　　二、四爱

5、（爱祖国、爱家乡、爱学校、爱师长）和五心（忠心献给祖国、爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己）　　1.挖掘历史科素材，寓德育于历史课　　忘记历史，就是意味着背叛，中学生正处于人格塑造黄金时期。历史学科可以通过历史英雄人物，历史事件渗透四爱教育，进行爱国主义教育；屈原纵身跳入奔流直前的汨罗江、文天祥抱着小皇帝投入汹涌波涛的大海、邓世昌与日舰同归于尽、钱学森放弃了高薪优越的工作条件毅然回到祖国怀抱、邓小平我是中国人民的儿子，我深切爱着我的祖国和人民等都是鲜活的爱国主义题材。历史课上组织学生观看电

6、影《冲出亚马逊》《钱学森》《仰望天空》《开国大典》等爱国影片，寓爱国主义教育于影片中，教师运用历史知识给学生解说影片，学生认真写观后感。要求学生会唱几首爱国歌曲，比如《中国人》《我的中国心》《五星红旗迎风飘扬》等。明白国歌国旗国徽的含义，举办知我中华，爱我中华历史课读书会等等，使德育和风细雨，润物细无声，使学生身为中国人而骄傲和自豪。　　2.挖掘乡土历史教材，亲近德育环境　　利用乡土历史让学生知道我们威宁县情，了解家乡历史人物，历史事件，地理环境等，强化乡土历史认识。开展祖国好，家乡美主题班会活动，落实爱家乡

7、，爱学校演讲和书法比赛，出好黑板报，列举家乡和学校历史上名人及其事件，唱几曲家乡歌曲，写几篇颂家乡散文，带领学生参观石门坎柏格里传教遗址，让学生知道柏格里在石门坎丰功伟绩。组织学雷锋活动，到养老院送祝福，开展小手拉大手活动，等，使学生明白爱心献给社会内涵。带领学生参观马摆大山、百草坪等景区，陶冶情操，增强爱家乡，爱学校情感，深化为家乡，爱学校动力。　　三、五好（共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好）　　历史就是一面镜子，可以知兴衰和得失。中国现代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史，面对民族危

8、机，各阶层有识之士奋起反抗，寻找救国救民之路；地主阶级洋务运动，资产阶级戊戌变法和辛亥革命都宣布他们选择的道路不能挽救民族危机。共产党领导全国各族人民推翻了三座大山，建立独立自主的新中国，人民成为当家做主的主人，真正掌握自己命运，说明了只有共产党才能救中国。　　四、法制教育　　依法治国是是国家长治久安的重要保障，马加爵事件、望安事件等都体现了一部分学生是法盲，把学生培养成知法、懂法、用法的人，也成为