高考理科综合（生物部分）模拟试题解析样本7

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1、高考理科综合（生物部分）模拟试题解析样本71．病毒甲具有RNA甲和蛋白质外壳甲，病毒乙具有RNA乙和蛋白质外壳乙，若将RNA甲和蛋白质外壳乙组装成一种病毒丙，再以病毒丙感染寄主细胞，则细胞中产生的病毒具有（）A．RNA甲和蛋白质外壳甲B．RNA甲和蛋白质外壳乙C．RNA乙和蛋白质外壳乙D．RNA乙和蛋白质外壳甲2．完成下列实验所用的实验技术手段，依次是：①观察SO2对植物的影响；②验证光合作用产生的氧来自水；③叶绿体中色素的提取和分离；④无籽番茄的培育。（）A．溢水法；余烬复燃法；纸层分析法；生长素处理B．注水法；同位素示踪法；纸层分析法；生长素处理C．溢水法和注水法；余烬复燃法；过滤法；

2、生长素处理D．溢水法和注水法；同位素示踪法；纸层分析法；生长素处理3．春季，东南亚及其他国家爆发了大规模的禽流感，与前两年欧洲地区的疯牛病和口蹄疫一样，引起世界性的肉类食品进出口贸易恐慌。下列关于禽流感的免疫学的看法，错误的是（）A．抗体只能作用于细胞外的抗原，而不能作用于细胞内的抗原B．体液免疫对病原体通过血液循环的散播起抵制作用C．人体可通过效应B细胞和效应T细胞产生抗体抵抗病原体D．效应T细胞能激活靶细胞中的溶酶体和释放淋巴因子4．在基因工程操作中，运载体的本质是双链DNA分子，下列功能不能由运载体完成的是（）A．目的基因的转运B．目的基因的扩增C．目的基因的表达D．目的基因的定位5

3、．突触小泡中含有乙酰胆碱，它是一种兴奋性神经递质，可以被胆碱酯酶所分解。有机磷农药则能够抑制胆碱酯酶的活性。当人体发生有机磷中毒时，会发生的效应是（）A．突触前神经元持续兴奋B．突触后神经元持续兴奋C．突触前神经元持续抑制D．突触后神经元持续抑制30．（22分）实验是人们认识事物的基本手段，在实验过程中，不仅需要相应的知识、精密的仪器，还要注意运用科学的方法。（1）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研究性学习小组设计了下列实验。请根据要求填空。①实验目的：。②实验原理：种子萌发过程如果只进行有氧呼吸，则吸收的氧气量和放出的二氧化碳量相等；如果只进行无氧呼吸，则不吸收氧气，能放出二氧化碳；

4、如果既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则吸收的氧气量小于放出的二氧化碳量。③实验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、100mL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林④实验方法：将实验材料和用具按上图配置好实验装置，如想得到实验结论还必须同时设计另一个实验，请指出另一个实验应如何设计（绘装置图表示，并用简短的文字说明）⑤实验结果及预测：Ⅰ．；Ⅱ．；Ⅲ．。31．（以下是某同学关于酶特性的实验操作步骤，请根据要求回答：步骤操作方法试管ⅠⅡ1注入可溶性淀粉溶液2mL－2注入蔗糖溶液－2mL3注入斐林试剂2mL2mL4注入新鲜的某种酶溶液2mL2mL5

5、立即用酒精灯隔水加热煮沸1分钟6观察现象AB（1）若该实验的目的是验证酶作用的专一性，则步骤4可以选用或两种不同类别的酶。（2）如果按上述步骤进行操作，分析A、B可能出现的现象及原因。现象：。原因：。（3）该实验步骤存在明显的缺陷，请写出正确的操作步骤。（注：可直接用上表步骤中的数字表示，需增加的步骤用文字叙述）。答案全解析12345ADCDB1．提示：RNA是遗传物质，控制RNA的复制和蛋白质的合成。病毒丙的遗传物质是RNA甲，所以产生的病毒具有RNA甲和蛋白质外壳甲。2．观察SO2对植物的影响时要用注水法测量三个同样大小的玻璃罩，用溢水法测出放入植物幼苗后玻璃罩的容积。验证光合作用产生

6、的氧来自水的经典实验是30年代，美国科学家S.Ruben和M.Kamen采用放射性同位素分别标记和的实验。叶绿体中色素的提取和分离常采用纸层分析法，依据的原理是色素随层析液的扩散速度不同而分离。无籽番茄的培育常用生长素处理。3．提示：抗体由效应B细胞产生而不是效应T细胞。4．提示：目的基因的定位与限制酶和连接酶有关。5．提示：有机磷中毒，抑制胆碱酯酶活性，兴奋性递质不被分解，故B正确。30．（1）①探究种子萌发时所进行的呼吸类型④如图。说明：强调等量的种子，即用等量的清水代替NaOH，观察红色液滴的移动情况。⑤Ⅰ.装置一中的液滴左移，装置二的液滴不移动，则说明萌发的种子只进行有氧呼吸；Ⅱ.

7、装置一中的液滴不动，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子只进行无氧呼吸；Ⅲ.装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明萌发的种子既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。31．（1）蔗糖酶；淀粉酶（或答唾液淀粉酶；—淀粉酶）（2）现象：可能A、B都不能形成砖红色沉淀原因：①先加入斐林试剂再加酶，斐林试剂可能对酶活性有影响②加入酶溶液后，直接加热煮沸，即可能使酶不能充分催化反应，又可能使酶失去活性而无催化作用（3）1→2→4适应温