江苏省普通高校武术教育中传播民族文化的研究

江苏省普通高校武术教育中传播民族文化的研究

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1、江苏省普通高校武术教育中传播民族文化的研究江苏省普通高校武术教育中传播民族文化的研究1问题的提出  21世纪初的中国,以GDP的总量站在了世界的第二高度,对世界的影响深远。但另一方面,文化的落后已经在制约着经济的发展。没有文化的积极引领,没有人民精神世界的极大丰富,没有全民族精神力量的充分发挥,一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。为此,2011年10月18日,在党的十七届六中全会上通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中,提出建设文化强国的长远战略口号。  高校是传播和继承文化的重要场所,而武术是中华民

2、族传统的健身方法,是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体。在文化强国的背景下,高校武术教育应发挥其特有的文化功能,积极地传播优秀的民族文化,发挥武术教育的正能量。为此,深化武术教育改革势在必行。  本研究旨在通过实证调查,深入了解江苏省普通高校的武术教学中传播武术文化的现状,探寻存在的问题和解决方法,提出在文化强国背景下应传播的武术文化内容,为高校武术教学改革提供理论依据,进而推进江苏省普通高校武术教育的改革和发展,发挥高校武术教育在文化强国中传承民族文化、培育和弘扬民族精神的独特作用。  2研究方法  2.13.1.5武术协会、武术队是高校传播武术文

3、化的重要组织  高校武术队、武术协会的成立,都能有效地扩大武术在校园的影响力、作用和地位。如苏州大学的武术队,近几年中,在省高校比赛中和全国高校的武术中都取得非常不错的成绩,大大提高了苏州大学在全省和全国的影响力。从表4中可以看出,全省有武术队的高校只占42.9%,仍有57.1%高校没有武术队;而成立了武术协会的高校有高达85.7%,只有14.3%的高校没有武术协会。  通过武术协会的活动,可以使更多的学生加入到武术的运动中来,也可以大大丰富学生的课余文化生活。从表5所列出的武术协会活动内容来看,开展活动内容最多的是课外武术辅导占66.7%,其次是武术队和武

4、术表演活动都为58.3%;开设武术班占50%;武术讲座、校武术比赛和校际问武术交流都为25%;最少的是校武术文化节,只有8.3%,在所有调查的14所高校中,只有一所开展了武术文化节活动。武术文化节这种大型的活动,不仅需要有学校领导的重视,以及具有丰富的武术文化资源,还涉及到所需要的庞大的人力和物力,这也不是每个学校能够组织起来的,这也是它在高校的武术协会活动内容中占比例低的原因。  3.1.6利用校园网站报道武术活动、传播民族文化  从表6得知,江苏省高校中偶尔有报道武术活动的网站占比例很大(占78.6%),经常报道武术活动的网站只有7.1%,没有武术活动报

5、道的网站占14.3%。网络是现代高科技的信息传播途径,也是当代大学生们获取信息最普遍、最常用的途径。高校武术文化信息的传播,不仅要使用一般的海报报道,还应利用现代网络技术手段加强武术文化信息的报道,传播武术文化的正能量。各高校应多组织各种武术活动,同时加大校园网站对武术活动报道的频率,让大学生更多、更快地了解武术以及相关的武术文化信息,甚至让更多的同学加入到武术的活动中来。  3.1.7利用武术场馆展示武术器物、粘贴武术要领、术语等文化物品、墙报  武术场馆除了是传授武术技术文化的地方,也是宣传、传播武术知识文化的重要场所。各高校应充分利用武术场馆这种特殊的

6、地方,放置一些武术的器物,在墙上张贴一些具有教育意义的武术技术练习要领、武德以及武术术语等武术文化知识,便于学生上课时或课余练习时,学到更多的武术知识。表7显示,江苏省普通高校中,有64.3%武术场馆中具有张贴一些武术知识方面的文化墙报;但也有35.7%的武术场馆中没有类似的宣传物品。  3.2江苏省普通高校武术教育传播民族文化的内涵  3.2.1高校武术教师在武术课上所教授的武术技术文化内容情况分析  套路是中国武术的核心,是中国武术文化结构中的重要组成部分。高校的武术教学以武术套路居多,表8显示,在高校武术课程开设项目内容中,太极拳(100%)、长拳(7

7、1.4%)开设的比例最高,其次是散打(71.4%);女子防身术占42.9%,少林拳(或形意拳等)只占7.1%。而从近五年来武术教师们教授的武术内容来看(表9显示),最多的也是太极拳(占81.8%),其次是长拳类项目(占65.5%),而教授传统长拳(如少林拳、形意拳等)只有20%;教授女子防身术和散打(男生)的比例差不多,分别占32.7%、30.1%;教师们上武术理论的比例占到41.8%;根据部分学校的教材与大纲,再由于武术理论课时少的原因,课上主要会简单讲授武术的起源与发展、武术运动的特点与功能以及武术技术要求等方面的知识。  从表8和表9中可以看到,教师们

8、教授传统拳术的比例比较低(20%),这与学校开设的武

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