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1、基于准职业人目标的高职网络技术人才培养关键问题探索基于准职业人目标的高职网络技术人才培养关键问题探索 所谓准职业人,就是按照企业对员工的标准要求自己,初步具备职业人的基本素质,能够适应在企业的发展、即将进入企业的人。能就业的人并不都是职业人,职业人必须具备良好的职业道德素质和职业技能素质。职业教育本质上是从业教育或岗位教育,根本任务是把学生培养成准职业人[1]。 学校人和准职业人的主要区别.L.在于前者强调掌握丰富的专业理论知识,而后者在掌握必备够用的专业理论知识基础上,必须掌握大量的实际操作技术或技能。与本科院校培养复合型人才标准不同
2、的是,高职院校的培养目标是必需、够用的技能型人才,用人单位的要求是:学生的学识、能力和素质,可以直接上岗,为单位创造价值。用人单位直接购买的是学生的能力[2]。因此,体现在高职教育上,更要重视以培养准职业人为主要目标的专业学识、职业道德素质和职业技能素质。这就是高职教育的任务,我们必须为完成这个任务不断深化教育教学改革,构建科学的教学体系,建立特色鲜明的培养方案,并在整个过程中把握以下几个关键环节。下面结合我校计算机网络技术专业的教学改革实践作一介绍和分析。 1准职业人的培养目标和质量规格 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若
3、干意见》(教高[2006]16号)文件明确指出了走产学结合的高职发展道路,把工学结合作为高职人才培养模式的重要切入点,带动专业调整和建设,引导课程改革、教学内容和教学方法改革。该文件把工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习作为一种教学模式。因此,人才培养模式改革的途径必须要深度开展校企合作。只有校企合作才能加强内涵建设,从而提高教学质量,才能制定科学的准职业人的培养目标和与市场接轨的人才需求规格。我们经过不断的市场跟踪调研,并结合校企合作单位提供的当前社会对计算机网络人才的需求规格,制定了明确的、岗位针对性较强的培养目标和人才规格。 我
4、们把计算机网络技术专业的准职业人培养目标定位为:以就业为导向,以服务为宗旨,以产学结合为途径,重点面向两淮煤炭企业,培养德、智、体、美全面发展,具有较强网络规划建设、管理维护、应用服务实践能力,胜任计算机网络管理员岗位的技能型专门人才。 我们在了解企业对网络人才的具体要求的基础上,以各类企业所急需的网络管理员为就业岗位目标,确定从事这一职业所必需具备的能力和素质,从而制定准职业人质量规格:(1)具备企业员工的必备的基本职业道德素质;(2)能够熟练应用、配置和调试网络设备组建企业网络;(3)能够熟练安装并管理Windows和Linux两大
5、平台上的各种应用服务;(4)能够独立完成企业网络的日常运行维护,如数据库、网站应用等;(5)能够快速排除企业网络环境中的一般性故障;(6)良好的语言表达能力,产品宣讲及资料、专业文档撰写能力。 作者简介:宫纪明(1972-),男,讲师,工程师,硕士,淮北职业技术学院计算机科学技术系副主任,研究方向为计算机网络与通信。 2深度开展校企合作,制定准职业人培养方案 人才的培养的途径有很多,但实现高职人才培养的途径是校企合作,国内外职业教育的实践也证明了这个发展规律。由于近几年高职教育的快速发展,学校规模迅速扩大,校内教学资源建设跟不上,教
6、师缺乏IT企业经历和项目实践经验,对人才市场需求的跟踪不够。因此,仅仅由校内教师来设计合理、有效、适应人才市场需求的培养体系,是难以做到的,且教师的教学水平、实践能力及财力也都是无法满足的。因此,利用可能的条件,特别是通过校企合作才能取得预期的目标。为此,我院与北大青鸟开展网络人才培养合作,引进印度IT教育的经验和模式,开设了网络工程师特色班,并合作设计了完整的课程体系。 总的课程体系分为两个阶段:所有骨干课程均由北大青鸟提供,两个阶段都贯穿了公共英语、专业英语(对于IT专业学生,英语是必须要加强的)教学和职业导向训练课程;每一个阶段最
7、后都有项目实践课程。两个阶段设置的课程都对应了能够实现的就业目标和具体岗位,整个课程体系完全避免了本科教育脱胎换骨式的学科知识体系的过细划分和重叠,体现了必需,够用,突出了实践教学,建立了模块化、进阶式的技能规格训练体系,强化了职业导向训练。与此对应,北大青鸟提供了相应的学生教材和集教学大纲、教案为一体的教师用书,方便了教学。整个培养方案具有很强的可行性和可操作性,特色鲜明。 3将就业导向教育贯穿整个培养过程 3.1认真做好入学教育 受长期学历教育思想影响的学生,许多学生不理解作为一个职业人的教育目标,存在许多错误认识。为此,我们在
8、新生入学军训期间,充分利用军训间歇和晚上多次开展入学教育活动,分析当前就业形式和IT人才需求现状,阐明企业需要的是具有准职业人素质的人才而不是一纸文凭。要让学生明白:只有凭自己的能力证明自己的
