基于行业需求的高职网络技术专业教学改革与探索

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1、基于行业需求的高职网络技术专业教学改革与探索基于行业需求的高职网络技术专业教学改革与探索　高等职业教育就是就业教育,专业的发展离不开服务当地经济发展的需求。作为高职教育办学起步较晚的学院,办学经验和能力都有待提高,面对广西柳州这样一个以第二产业为主的重工业城市,通过分析当地经济社会的需要,提高计算机及信息类专业学生的就业率、找到适合信息工程类专业发展的办学模式十分重要。　　我院的计算机网络专业经过了5年的发展,是学院第一批设立的重点专业,在教学设备投入、师资配备、领导重视方面都做了很多工作。但随着网络技术的发展,市场对网络

2、人才的需求在人才质量和数量上都有了新的变化。网络技术专业学生找工作难、找对口工作更难等一系列问题的出现需要我们能及时调整课程教学内容、挖掘学院及系部的教学潜力培养合格的网络人才,使网络专业能得到持久的发展成为已众多高职院校研究的重点课题。本文针对计网络技术专业的专业建设、人才培养模式进行了探讨。　　一、专业发展中的问题　　(一)学生现状　　我院高职办学时间不长,办学实力不是很强,也没有什么名气,招收的学员高考分数也较低,并且有逐年下降的趋势。学生整体素质与本科院校或其它高职院校相比存在较大的差距。大部分学生的学习主动性不高

3、,存在自学能力差、缺乏自主学习的动力等现象,这些需要学校能投入更多的精力来服务学生,提高他们的学习兴趣和信心。我们认为这是当前高职学院急需重视的问题。通过分析发现有如下的现象:他们有一定的计算机基础,但对计算机的技术规范和标准等理论知识的学习不重视;他们也渴望成就感,需要在学习过程中不断地鼓励、获取成功来提高学习动力;他们的能力差异性大,对教学内容有的"吃不饱",有的"吃不了";他们在学习方式上喜欢动手操作,进行实践强的实际工作。这些反映出当前我校高职学生与其它学生的区别。　　(二)就业环境　　现在国家正在从传统的网络向新

4、一代3G网络发展,社会的人才需求会增加。我们的专业课程没要及时根据就业市场的需求进行调整,只以当前网络发展规模的宏观现状定位专业的发展方向是不现实的。网络环境的快速发展,不一定网络施工人员的就大量需要。3G网络发展中就业工作的需求在哪里,什么岗位需要人,我们当地网络技术工作要什么样的人,这都需要我们到用人单位调研,广泛听取行业专家、企业的意见,不能拍脑袋自已想出来。　　(三)课程设置　　计算机网络技术发生了很大变化,由过去的重视硬件设备安装到现在更重视软件系统的应用和再开发,这是行业的发展趋势。下图是我们专业的设置情况,专

5、业设置过于强调某一单项的职业训练,教育形式像培训机构,只重视技能的单一培养,而忽视人才长期发展的特点。同时太于区分计算机网络的硬件技术和软件技术,课程内容只强调网络硬件设备和结构的安装与调试,而忽略程序的应用与开发。这样才能给学生提供一个宽口径就业的环境与能力。　　二、专业建设中的对策　　随着我院网络技术专业办学规模的扩大,毕业学生越来越多,需要制定新的科学、合理、实用的专业培养目标,及符合当地经济发展需要的专业发展方案。我们经过细致分析,拟定了网络专业的培养目标:"培养适应现代社会建设需要,德、智、体、美全面发展,掌握计

6、网络技术的基本理论知识与职业技能和创新适应能力,能在中小型企事业单位第一线从事网络规划、组建、应用、管理与维护,网页制作与网站建设等高等技术应用性人才。因此,要根据专业培养目标来进行专业建设。　　(一)专业就业定位　　就业市场的定位要首先服务当地经济服务,以本地用人单位需求为主。通过调研柳州信息技术市场,确定专业发展的方向及重点。柳州是以钢铁、汽车为主的工业城市,有闻名全国的大型企业,与之配套是这一类型的大量中小企业,但并不等于这些企业都需要网络施工或管理人员。但市政府提出了工业信息化的战略,我们的学生不能只定位于网络工程

7、人员,应该培养成网络技术与网络应用技术管理人员。专业定位紧紧把握"建网、管网、用网"的培养目标,即要让学生掌握网络施工技术方法,如综合布线、网络设备安装的能力,又要掌握网络应用开发的一般能力,如设计网站、程序设计基础等应用计算机思维方式处理工作的能力。　　专业就业的定位要与实际工作需求为主。避免出现一厢情愿的错误,如起初就业定位有网吧行业,经过走访网吧行业调查发现,网吧中技术网管人员用人量很少,专业的网络系统维护可以请专门的网维公司来管理,收费也很低,网吧需要多的是网吧服务员。所以就业分析中就不能针对网吧的技术工作了,应就

8、业定位到网维公司。从一现象看我们的专业开发与设计,不能以自己的凭空想像进行。　　同时专业就业定位要以行业需求为主。避免出现一味追求高、新技术的错误,要以培养学生成为有基本职业技能,解决问题的综合能力,能独主思考、进行有计划再学习的技能型人才。　　(二)合理的课程体系　　在课程设置中要明确"受人于余,不如