《高职计算机网络技术专业人才培养的探索》.pdf

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1、科学发展科学与财u富高职计算机网络技术专业人才培养的探索张娅，李玮，方云亮(宜宾职业技术学院电子信息与控制工程系，四川宜宾644000)摘要：随着互联网+时代的到来，信息产业规模化推动了计算机网络技术人才的需求，为更好的跟上了时代发展的脚步，培养出的人才能够满足市场发展所需。必须创新高职计算机网络专业人才培养，积极探索，不断改革。本文就将针对宜宾职业技术学院计算机网络专业人才培养进行探索。关键词：高职：人才培养；探索；计算机网络技术随着互联网+时代的到来，信息产业规模化推动了计算机网络技术人内涵是：双元：校企合作、工学结合的“双元”办学模

2、式。面向职业岗位群必才的需求，宜宾地处四川南部与云南相邻，计算机网络专业学生大部分就需的专业素质和专业能力，通过“工学结合”的教学方法和教学手段，把理业后服务于川内特别是在成都信息产业相关的企事业单位。2014年成都论实践、实习实训融入教学过程，提高学生的动手能力，满足学生就业岗位市软件和信息技术服务产业发展报告中指出信息技术服务产业继续增长所必需的职业技能。双师：采用企业一个指导教师和学院一个指导教师，指四川与日俱增的信息人才需求，需要适应计算机行业发展需要，掌握计算导学生的学业。双能：自学能力和持续发展能力的“双能’'并施。让学生培养

3、机软、硬件的基础知识，具有中小型网络、网站的组建、管理能力。能够在企自我学习的能力，同时为学生持续发展(专升本)等提供空间。双证：学生毕事业单位中网络组建和管理、网站建设、管理工作的高素质技术技能人才。业时既获得毕业证书，同时也获得行业内职业资格证书如：网络管理员职这就要求我们要明确专业人才培养方向，本着以学生就业为导向，提高学业资格证书、数据库操作员、网页制作员、微机维修员等证书鼓励学生考取生动手能力为中心，构建知识、能力、素质结构均衡发展的培养模式。计算机相关证书，为学生顺利就业打通职业门槛。一、适应区域经济发展、规划职业领域和就业岗

4、位四、形成质量保障依托地方经济，进行市场调研，制订适合行业发展的人才培养方案。随1、校企合作，提升学生实践能力着信息技术的发展和全球新一轮服务产业转移机遇的到来，国家战略调整加强与企业合作，根据专业岗位能力需要开展校内、外实训实习。让教也给信息产业的发展注入了一针强心针。2014年中国信息化发展水平评师深入企业，企业工程师走进课堂，师徒方式传技能。专业现建有校外实训估报告显示我国信息化发展呈现三大特点：一是信息化发展指数保持快速基地10处，顶岗实习与就业相结合的顶岗实习，校内教师与企业兼职教师增长态势；二是信息网络建设受政策驱动影响明显；

5、三是东部和中部地区一体化。可以完成综合布线系统实iJiI、．NET技术实训、实用组网技术实训、信息化发展水平差距基本保持不变。成都形成以成都高新区南区为核心的网站建设与管理实训、网络管理与安全实训、毕业设计等项目的校外实训。“一核两带多园”的发展空间格局，在产业重点发展领域方面，包括信息安2、形成双师教学团队全、数字媒体、移动互联网、云计算与大数据、物联网、行业应用软件、电子专业重视教师队伍建设。专业共有专兼职教师14人，现有教师中硕士商务等八个方面。随着信息产业的蓬勃发展，计算机公司的不断增多，需要5人；副教授4人，讲师lO名。有70％

6、教师到企业锻炼学习的经历，98％以的相关人才也在日益增加。宜宾职业技术学院虽在地理位置上不占优势，上教师为双师。同时外聘教师和客座教授通过教学研讨会、讲座、参加专业但随着学院被确立为全国国家骨干建设高职院校，学院和专业面临前所未教学标准体系和课程标准体系的建设、承担专业教学指导、学生实习指导有的机遇和挑战。计算机网络专业抓住机遇，调整专业培养目标，使学生紧的方式来提高教学水平，同时专家带领专职教师一起参与项目开发，提高贴企业需要，适应企业对专业的要求。通过对川内企业的人才需求情况调整个教师团队教学水平和实践能力。研和、行业专家和毕业学生的

7、问卷调查确定了计算机网络专业的就业领域3、高校利用实践基地条件和就业岗位。计算机网络技术专业为了更好地培养网络组建和网站建设方面的技二、优化课程体系术人才，按照实用性、仿真性、共享性的建设目标，建设具备多类网络架构为实现专业学生的培养目标，学院以市场调研为背景，以就业为导向真实环境，集教学、工学结合、顶岗实习等多种功能于一体的校内实验、实调整课程设置，与企业联系更新教学内容，突出实践教学环节，重点突出实训室。际工作中核心的技术，通过设置核心课程的方法，增加学生对关键技术的4、完善和更新教学资料掌握度。有效提高专业学生的综合竞争力。与企业人

8、员一起讨论培养方案，计算机网络技术专业的核心课程均实施实施教学做一体化教学改革，优化课程体系结构：构建以培养区域计算机产业及计算机行业所需高素质教学基本建设包含该专业的4门核心课程在内的课程标