将国学经典《弟子规》渗透到德育工作中的思考与探索

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1、将国学经典《弟子规》渗透到德育工作中的思考与探索将国学经典《弟子规》渗透到德育工作中的思考与探索　　随着科技的发展、社会的进步,文化多元化进程日益加快,东西方文化、现代文化与传统文化之间的交融与磨合也在悄然进行中。这对我们国家的教育来说既是一次机遇,更是一次挑战。人类已进入信息社会,各种生产方式、生活方式、思维方式都将随着信息的快速传递而对我们产生重大的影响,由此产生的新的道德准则、价值观念都需要我们去研究、去抉择。同时,随着社会的发展,时代的变迁,我国独生子女数量愈发增多,我们感觉到孩子自私自利、贪

2、图享乐的自我中心思想愈来愈严重,孝亲尊师的意识越来越淡薄,对父母、对长辈、对朋友以及对一些事情的处理存在诸多的问题,由于道德观念、意识的改变以及其他多方面的因素也引发年轻的一代在心理上的问题。教会学生学会做人、学会做事、学会交往、学会做学问成为家庭、学校、社会、国家都非常重视和关心的问题。当前,我们面对的不仅是新技术革命的挑战,更为严峻的可能是道德危机的挑战。在这种情况下,必将对学校教育,尤其是学校教育中德育工作提出新的要求。　　现在许多的德育工作者都开始走出国门,向一些发达国家学习新的、先进的德育理

3、念和方法,以促进我国德育工作的发展。但任何一个国家、一个民族,都有自身的发展史、文明史和国情,其发展必须要以自己深厚的文化底蕴为依托。中华民族这个拥有着几千年文明史的伟大民族,在它的发展历程中创造出无数灿烂的文明,经过数千年的积淀和发展,已深深融入中华民族的血脉之中,成为中华民族共同的精神记忆和中华文明特有的文化基因。这无疑是民族文化的思想根基,也是今天弘扬中华文化的宝贵财富和资源优势。《弟子规》就是其中之一,它是一本指导我们为人处世规范的行为宝典。它具体列述了弟子也就是学生在家、出外、待人、接物与学

4、习上应该恪守的守则和规范,指导我们怎样本文由.L.收集整理做到仪表端庄、言行规范、礼貌诚信、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、品学兼优这也是我们德育工作的最终目的。　　若能将《弟子规》渗透到我们的德育工作中,不仅能将中华民族优秀的传统文化加以继承和发扬,而且更能使我们的德育工作在自身文化底蕴的基础上得以落实。　　其实,我们有将《弟子规》渗透到我们的德育工作中的想法,也是一次偶然。作为长期从事教育教学工作的我们,一直以来就对我国青少年学生的思想道德、人生观、价值观、世界观的发展和教育很留心,教了一届又一届学

5、生,看着他们的各种观念的变化,我们就总在想:在这个文化多元化的时代,我们不能一味地受他国思想文化的影响,而全盘否定本国的优秀传统文化,我们应该学习他国的优秀的、适合我国国情的外来文化,但更重要的是,我们本国的优秀传统文化一定不能丢,而且要继承和发扬得更好,因为它才是我们自己民族文化精神的根基所在,尤其是在我国独生子女现象日益严峻的现在,更要把我国的优秀传统文化继承好、发扬好。但用什么办法去解决呢?这也是我们一直在思考和探索的问题。记得那是2011年3月份的时候,在一次班会课的内容选定上,我们从学校政教

6、夏老师那里得到一段视频,讲述的是一个步入歧途的19岁的少年的讲话,他在当中多次提到了《弟子规》,这让我们产生了一个想详细了解《弟子规》的念头,后来通过仔细查阅各种资料我们萌生了一个想法,如果让我们的孩子从进入初一,学校就通过各种活动让他们耳濡目染《弟子规》,这既让我国优秀的传统文化得以继承和发扬,又让我们的孩子在言行举止谈吐中养成好的习惯,更能解决我们的孩子由于独生子女现象而衍生出的弊端,同时也是我们德育工作的目的所在。于是,我们通过多次讨论、交流、分析,设计了一个三年规则课题就是《将国学经典弟子规渗

7、透到德育工作中的课题研究》计划是通过三年的时间,在每个阶段通过不同的内容、活动的安排,最终达到养成学生良好的行为规范和健康的心理品质,促进学生全面发展的德育目的。　　下面就把我们已经做了的相关的事情及设想及在其中的所感所想记录下来与大家共同分享和探讨。　　第一阶段:初一一年时间,让学生认知《弟子规》,理解当中的含义。具体做法:　　⒈入学教育树理念,知其文　　在开学的时候,我们对学生有一个星期的入学教育,在当中除了对学生进行中学生日常行规范的要求,同时要求学生熟读熟背《弟子规》。为什么要求学生先背呢?因

8、为几百年来,我们中华民族的祖先,一直坚信这样一个简单的道理:小孩子在他年少时(0~13岁),记忆力非常好,应该把前辈的人生经验、生活智慧记忆下来,牢牢地背记,并烂熟于心中。尽管此时他还不理解其深刻含义,但是先记住,好比牛先把草吃下去,有时机再反刍一样,孩子随着年龄的增长,理解能力也在成长,到了一定年龄自然酝酿发酵,必然有更深的理解和领悟。如果在孩子在记忆力强的时候,不给他们一些经典的东西储存到脑子里,没有厚积,怎么能薄发呢?怎么能融会贯通、触类旁通呢?所