基于知识管理背景下的学校校本教研制度建设

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1、基于知识管理背景下的学校校本教研制度建设　　对于校本教研，我们已经形成了两点共识：其一，成功的实践告诉我们，以校为本的教学研究，使学校的办学水平得以提升、教师的专业素养得以发展，学校建设成为学习型组织。其二，教学与研究的关系是“共生互补”的，正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，只有研究的“参与”和“介入”，才会不断改变教师教学的行为、状态和习惯，最终实现学生全面的、高质量的发展成为可能。　　那么，怎样才能有效保证教师参与研究、投入研究?换句话说就是：怎样实施校本教研才能收到预期的效果，才能实现既定的目标?笔者认为，学校校本教研的开展，首先是要建立一个切

2、合实际的制度，从知识管理的背景出发，应当重点从以下几方面考虑：　　　　一、基本观点　　　　1，校本教研有两条主线：“个体——群体——个体”。每一个教师不断把个人知识转变为群体的(也叫组织的)知识，又从不断扩大的组织知识中选择自己需要的知识，再产生新知识，达到增加个人知识的结果；每一所学校都应当在组织内部储存和扩散知识，实现知识的内部化，然后以显性知识或隐性知识的形式把新知识通过每一个教师外化，实现学校管理的提升。学校对校本教研的管理，就是要形成一种有效的机制，来保证这个过程的运行流畅。　　“隐性——显性——隐性。”每一个教师都分别把自己隐性的知识(包括经

3、验)在组织里贡献、传播、交流、分享、共鸣，促进协作和持续学习，加快个人以及组织的知识更新，再把得到的新知识内化，成为教师个体的隐性知识，运用到自己的工作中去，再创新知识。　　2，在一所学校里，每一个教师和教师的知识是学校中最重要的资源。最大限度地开发、使用、发展这个资源是学校提高质量的关键。校本教研要从组织活动转向对教师的人力资源开发。　　3，校本教研制度要从人事和技术管理转向知识管理。在学校中营造知识流动、激励知识流动的氛围，形成知识流，在知识流动的过程中实现知识的传播、交流、碰撞、共享、提升、创造。　　4，教研组要努力保证能够在最需要的时间将最需要的

4、知识传送给最需要的人。帮助教师共享信息，并通过不同的方式付诸实践，达到提高业绩的目的。　　　　二、制度建设的基本思考　　　　1，在对知识管理前提下的校本教研，首先要建立知识库。把每个教师和教师群体中的知识(包括信息、数据、文字等)归总、梳理，建立起全校教师的专业知识库。　　2，要在学校营造知识流动和共享的氛围。一是要创设环境，保证教师能够彼此交流、分享各自经验的环境，促使教师群体知识共同化的实现。二是要有具体的途径、方式和机会，为教师提供、搭建舞台，让他们把自己的经验、秘诀、感受、体验等等表达出来，贡献出来，实现教师隐性知识的外显。三是要对教师个体的外显

5、的优秀经验、研究成果等知识进行梳理、提炼、整合，努力成为有一定结构的知识或体系，存入学校的教师专业知识库，使得每一个教师的、零散的知识能够转变成具有学校特色的教师知识体系，让全体教师能够随时享用。四要从发展人的角度制定一系列的评价和鼓励制度予以保障和支持，鼓励教师奉献自己的知识在学校中共享，鼓励教师将共享到的知识转化为自身的隐性知识，更鼓励教师运用别人的知识，再创新的知识。　　　　三、制度建设的基本要求　　　　校本教研制度可以包括：学习制度、反思制度、交流制度、检查制度、评价制度、课题生成制度等等，但其基本的要求应当是“如何实现从管人向做事转变”。　　不

6、同学校的教师具有主动求知精神和智慧发展的不同需求，因此制度应该是有本校的特色。同时，教师发展、教学研究是一个动态、开放的过程，不同时期有不同内涵、不同学校各有特点，其有效指标难有恒定和普遍适用的标准，而实施校本教研活动的具体实践更没有统一模式。　　样例：教学问题累积制度　　某学校规定教师要结合教材、教法与学法实际，每天至少提出一个具有研究价值或感到困惑的问题，或提出一个具有见解性的问题进行积累；每周利用教研组活动时间或每月利用大学科教研活动时间，通过“问题悬挂”、“问题招标”的方式方法，组织教师一起讨论解决。对解决不了的重大困惑或疑难问题，定期邀请有关专

7、家来校，通过报告、讲座及对话商榷的形式，进行解决。实施教学问题累积制度，有利于发掘教师的创新能力，更有利于促进教学改革和创新。　　样例：上海团结路小学的校本研修——信息卡(关于现代信息技术教学)　　发布信息　第一步，发布信息。校长请老师根据自己掌握多媒体、运用软件的情况，先填写一张“会”的信息卡，发布到信息栏上。　　找老师，招伙伴　第二步，校长请全体老师浏览信息卡上的内容，选择自己需要的学习信息项目，在“信息栏”旁签上自己的名字。此举的目的是让“不会”的老师“找”到自己满意的培训老师，“会”的老师招到自己的共同的学习伙伴。　　定计划　第三步，校长将从信息

8、栏上招募到的老师组织起来，就本次培训的教学目标的设计、教学进度的安排、学习效果的