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1、加强和改进大学生道德教育研究【摘要】经济全球化、市场经济和信息网络化对大学生道德教育提出了严峻挑战,文中提出了几点思考,强调通过“改革德育内容、优化德育过程、建设德育队伍”等积极有效的方法,以期把大学生培养成为社会主义建设所需要的高素质人才。 【关键词】道德教育现状思考 【中图分类号】G64【2.1.3加强大学生道德教育,要丰富和改进“两课”特别是思想道德修养课程教学的内容。“两课”是大学生加强思想道德修养的必修课。“两课”教师要深入进行调查研究,准确把握大学生的思想状况,以增强思想道德教育的针对性。把为人民服务作为公民道德建设的核心,把集体主义作为公民道德建设的原则,把“五爱”作为公
2、民道德建设的基本要求和每个公民都应承担的法律义务和道德责任,把“三德”(社会公德、职业道德、家庭美德)作为公民道德建设的着力点,充分讲清楚。大学生道德教育应涵盖爱国主义、社会主义、集体主义、为人民服务、社会公德、职业道德、家庭美德以及经济道德、科技道德、生态道德、帮助学生确立既弘扬传统美德、又体现时代精神的社会主义新型道德观。要改进“两课”教学方法,将课堂讲授与课外活动相结合,引导大学生把学习理论与实际应用统一起来。在社会主义市场经济条件下,尤其要加强诚信教育,这是做人、做事成功的基础。同时,还要加强对“八荣八耻”的学习,开展社会主义荣辱观的实践活动,使大学生从自我做起,从身边做起,从小事
3、做起,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。 2.1.4加强大学生道德教育,要以文化素质教育为切入点。一个人的责任感、道德品质的形成,需要文化历史。如对中国历史一无所知,就不可能形成深厚的爱国情感。只有在深厚的文化底蕴上,才能形成良好的道德品质和对社会、对人民高度的责任感。道德教育要让学生在实践中去感受和体验。任何品德都是由知、情、义、行这四个要素组成的。只有这四个方面都得到充分发展,良好的道德品质才能形成。知道为智,体道为德。学校开展道德教育,要让学生参加实践,从基本的行为训练开始,做到知行统一。 2.1.5加强大学生道德教育,要重视对大学生的健全人格教育。在社会主义市场经济条件下,大学生
4、需要不断增强自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神。高校要重视并积极开展大学生心理健康教育,教育大学生形成自身独立健全的人格,自信自强、团结协作、乐观豁达、积极进取、勇于挑战、敢于创新。要加强大学生的艺术教育,提高青年学生审美情趣和艺术素养,学会保持健康的情绪,学会关爱、理解他人。对他人要有一种宽容的态度,不要苛求他人,学会在轻松愉快的环境中建立和谐的人际关系。 2.1.6引导大学生积极参加社会实践,体验社会生活、感悟个人与社会的关系。如:组织学生到农村去为村民们收割稻谷,体验农民种庄稼的辛苦,为祖国多产粮;到企业下厂矿向炼钢工人学习,出大力、流大汗,为祖国建设多炼钢,
5、向解放军同志学习,在训练时将课本上学的道德理论转化为在实际生产中的自觉性。 2.2优化德育过程 面对现今大学生道德教育存在的问题,我们必须优化德育过程,围绕德育的针对性和有效性,抓好德育的层次性、互动性和主体性。 2.2.1层次性。学生思想品德的发展、完善人格的形成是一个从他律到自律的潜移默化的渐进过程。因此,德育工作必须十分重视其层次性问题,提高德育的针对性,把握好德育的阶段性、渐进性和对象的自主性等特点,切忌急于求成或千篇一律统一要求。 2.2.2互动性。所谓互动性,是指从德育系统的整体效果出发,着力形成德育系统的各要素内部之间、各要素相互之间及德育系统与社会环境之间的互动关系
6、,并在互动中调整各种因素及相互关系、以期达到德育过程整体功能的优化。我们要高度重视网络道德建设,加大网络道德的宣传力度,使大学生明确现实道德规范在网络社会中的价值和意义,帮助他们明辨是非,扶正祛邪,培养健全的人格和高尚的道德情操,增强识别和抵制网上不良思想意识的能力。同时要加强网络管理,把网络对大学生道德教育的负面影响减少到最低限度。 2.2.3主体性。在德育过程中,教育者和学生都应该是主体,通过师生人格的平等交往、品德上的相互影响,建立起主体与主体间民主、认同、合作的活动关系,形成有效的教学效果,从而促进学生思想品德的发展。因此,在德育过程中需要德育工作者更多地重视发挥学生的主体作用,
7、充分调动德育过程中“学”的作用。通过学生积极的思想内心活动,去主动接受、内化为教育者的德育要求,达到提高道德认知、形成道德行为的目的。 2.3建设德育队伍 没有一支素质高、乐奉献、勤钻研的专业德育队伍,就难以应对新形势的挑战,难以有效对大学生开展道德教育。学工处、任课教师、学生专职政工人员,长期工作在高校思想工作的第一线,和学生接触最广泛密切,随时可以和学生交流思想。他们在指导和教育学生的过程中,一言一行对学生有着巨
