浅谈音乐教师素质对音乐教学的重要性

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1、浅谈音乐教师素质对音乐教学的重要性浅谈音乐教师素质对音乐教学的重要性一、学校音乐教育现状分析以淮北二中为例　　（一）学生音乐兴趣与音乐学习需求调查结果　　通过对在教学过程中，最值得一提的是作为教师的热情传递。学生是教师行为的直接感受者，教师做出任意行为往往都会使他们做出相应的反应。实习过程当中本人深刻体会到了这一点，在课堂上，如果自身变得死气沉沉毫无朝气就会影响整堂课的质量。只有对教学本身感兴趣，并且伴随着有感染力的语言和身体语言呈现教学内容，就会很容易吸引学生的注意力。在访谈结果中也不难看到，学生们都喜欢态度积极、开朗温柔的老师。反复强调热情，教师在课堂上传达出来的活力，口头语言、

2、肢体语言、目光的交流都是教师的真情表达，都是教师授课素质的体现。　　（二）音乐教师的专业技能素质　　个人的专业素质是授课素质的延展，试想如果教师自身专业素质不达标，拿什么去教授学生呢？在问卷调查过程中我们发现，很多学生喜欢乐器或者舞蹈。但是也有很多教师的专业素质不过关，不会演奏简单的乐器，只是单纯会唱歌。比如在本人实习过程中，在教授《凤阳花鼓》一课中，除会演唱《凤阳花鼓》外并不能展示安徽其他民间艺术，这就在同学们有所要求和期许时达不到教学内容的丰富和知识的延展。　　首先音乐教师应该会基本的乐理知识。如果音乐是一座大楼，那么乐理就是地基。若只是一味的进行声乐演唱或者乐器演奏，忽略掉乐理

3、的基本修养和学习，就会成为一个单纯的表演工具，音乐教师不能通过它来表达音乐的内涵和深刻的精神，这样的教师很难让学生了解基本的音乐体系。　　其次，作为中小学音乐教师，最基本的伴奏演奏基础要好。好的伴奏可以让学生在演唱歌曲时把握好音调、音准、和声、速度的快慢，也可以激起学生演唱的欲望。人们都喜欢美妙的音乐，掌握一手好的伴奏技巧会大大提高音乐本身的教学质量。演唱能力更是重中之重，教师应该引导学生进行正确的发声练习。尤其是青春期阶段的学生们，正处于变声期，如果不能正确的演唱会影响学生的声带发育。　　最后，根据当前的音乐教师授课状态来看。多数音乐教师的教学内容止步于弹唱跳，缺乏对其他乐器的基本

4、演奏技能和了解，跟不上学生的需求。音乐教师应该会基本的乐器弹奏，不求精，但求明。教学内容不能仅限于中国音乐的教学，如七年级的课题世界民族之声就是一个典型的例子。如今，多元化教育理念已经放在了音乐教育的前端。世界上不同的音乐，不同形式的音乐，都有它们独特的魅力，都应该是教师教学的内容。随着世界文化交流的日渐频繁，让音乐可以和全世界的人们分享。音乐课也要时刻在潜移默化中告诉学生们要有海纳百川的气度。这就更加要求音乐教师在不同音乐上的了解和各种乐器的学习。真正从课堂上传授音乐的知识，拓展学生的视野。　　（三）音乐教师的审美文化素质　　经数据调查结合实习经历得出，如今在岗的音乐教师部分是音乐

5、专业院校毕业，部分是其他学科的代课人，但这些老师均欠缺审美文化素质。音乐教学从根本来看，是通过音乐来提高学生的内涵，将音乐内在要表达的情操授予学生。如果没有很好的文化修养，也就没有精深的音乐修养。只是注重专业课的学习，而不去从文学角度分析音乐，不去从审美角度体会音乐，如果我们仅仅从音乐的旋律本身做分析，那就变成了学术研究。而对于中小学教师来讲，学术研究必然不能代替真正的音乐审美。如果教师本身的音乐审美欠缺，就不要提让学生去领会音乐中的真正审美了。　　提高音乐审美素质，这就要求音乐教师在个人文化素质上多下功夫去学习。阅读大量的文学作品，在文字里面感受歌词的奥妙。我国著名的戏剧大师梅兰芳

6、老师之所以在音乐艺术里面有着如此高的造诣，也是因为他酷爱阅读文学书目。学习文化知识，积极去学习了解琴棋书画各种艺术，从而创造了享誉世界的梅派艺术。教师多多学习这些，也便于理解音乐的美。让学生在审美中学会辨别真善美与假恶丑，对于自身健康不好的音乐作品做出坚决的抵制，锻炼出灵敏的音乐耳朵，领略音乐内在的美。　　（四）音乐教师的教学创新素质　　在音乐教学过程当中，除了积极备课授课，无私奉献自己的学识与热情以外，积极进行教学创新也是必不可少的。时刻谨记，随时代发展更新教育观念，不断丰富自己的学识，不断总结之前的实践教育经验，不断的学习与探究教育的规律，适应时代对音乐教师的各种要求。通过老师的

7、创新带动学生的创新，这也是音乐课教学的目的之一，通过音乐开启学生的智慧。