浅议如何抓好民族地区的小学素质教育

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1、浅议如何抓好民族地区的小学素质教育浅议如何抓好民族地区的小学素质教育长期以来，少数民族地区的小学教育深受应试教育的影响，一直是以一张考卷的分数作为衡量教学质量的唯一依据，严重的背离了素质教育的轨道。那么如何才能抓好民族地区的小学素质教育呢？　　一、抓教育技能训练，提高教师素质　　教师整体素质的高低，决定着素质教育的落实程度。要使教师的素质提高，必须抓好教师的基本技能。　　1.语言　　小学教师的语言必须准确、精炼、有条理、生动形象。除此之外，少数民族地区的教师还需要掌握必要的少数民族民族语言，在小学1～3年级的教学中，可以辅助教学，加深学生对知识的理解。语言修养是与思想修养分不开的，每一个

2、教师都要下功夫进行语言基本功的训练。　　2.板书　　板书是小学教师的第二基本功。教师的板书对学生理解概念、系统掌握知识有极大的影响，并对学生有重要的示范作用。教师的板书应规范、有条理、重点突出、简练明确、布局合理。板书的方式要不拘一格，不管以何种形式进行，一节好课的板书，应起到提纲挈领的重要作用。　　3.教具、学具的使用和制作　　在小学教育中，有些学科知识比较抽象，而小学生又处在具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，要解决这个矛盾，恰当地运用直观教具就十分重要了。首先教师要能够根据教学目的、教学内容以及儿童的年龄特征，选择恰当的教具和学具，有条件的小学尽可能的使用多媒体课件。其次，使用教具要

3、突出对象的本质特征或发展过程，使用时要注意恰当的时机，做到适时、适量、适度，以达到直观的目的。教师还要具有操作使用电化教学手段的基本功。　　4.教学中的组织管理　　教师要善于从学生的神情、言语、气氛上洞察学生的内心活动，做到及时发现问题，正确解决问题。教师的讲话要有鼓舞力，要有激情，能充分调动学生的学习积极性。同时还要以教师自己谦虚好学的精神、自信和不怕困难的乐观情绪来感染学生，以自己的一切行动来有效地组织学习。　　5.课程资源的开发　　课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。学校和教师应该成为课程资源开发的重要力量。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，

4、走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。　　二、落实课程方案和课程标准　　（一）改革学科课程　　学科课程是义务教育教材不可缺少的一个重要内容。学科课程的改革主要应围绕下列3个方面进行。　　1.学科课程必须坚持德育首位　　现代教育必须培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面发展的社会主义新人，使学生既有为社会主义服务的高尚的道德情操，又有全面发展的科学文化素质。学校开设的各门学科都必须渗透思想教育。　　2.把原来单一的学科课与活动课程结合起来　　素质教育的目标要求学生全面发展。这就需要我们创设生动活泼的学习环境，让学生主动地去学习，去获取新的知识，真正成为学习的主体。

5、　　3.国家统一课程与地方课程配合进行　　学校必须开足国家规定的全部课程，不能削弱音、体、美课程，适当增加一些地方课程，把劳动教育与地方课程挂起钩来，既有育人性，又有社会性。　　（二）把活动课程落到实处　　活动课程是义务教育课程中不可缺少的一个重要组成部分。为了使活动课程落到实处，必须从几个方面去抓：①学校要成立活动课程领导小组；②学校要把活动课程排入课表；③活动课程有专人指导，检查、落实；④活动课程要做到有组织、有目的、有内容、有计划、有场地。　　（三）创设环境课程　　环境课程是一门新型的、比较隐蔽的课程。它包括学校环境、社会环境、家庭环境的教育，具有开放性的特点。学校开发环境课程的途

6、径有：第一，加强学校环境教育。学校环境教育是一种比较稳定的、经常的、大量的教育，利用学校环境教育可以使学生获得丰富的知识。①留心观察学校周围的人和事，引导学生写有正面教育意义的文章或小评论；②利用黑板报、壁报、画廊、宣传栏等，搞好德、智、体、美、劳诸方面的宣传教育工作；③利用小记者、小编辑，充分发挥课间一分钟新闻的作用；④利用升降国旗仪式，进行国旗下的讲话活动；⑤张贴名人画像、名言、宣传标语、举办各种展览；⑥开展使用礼貌用语，净化学校教育环境。第二，开展社会环境教育。第三，进行家庭环境教育。家庭环境教育应是直接的、随时的、经常性的教育。好的家庭环境教育可以使学生养成良好的生活、行为习惯。

7、父母是子女的第一任教师，家庭是教育孩子的第一场所，孩子的成长、培养、成才都与家庭教育有密切的关系，所以必须要创设一个很好的家庭环境。　　三、改进教学方法　　要使学生的智力得到充分发展，体现素质教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先进的、合理的教育方法，才能使教学取得良好成效，体现素质教育。　　所谓教学方法，是教师为达到一定教学目标所采用的一种师生互动的教学活动方式。但方法不能只限于几种，它应随教学任务、教材及教学对象而不同