浅谈中学汉语文教学的几点思考

《浅谈中学汉语文教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈中学汉语文教学的几点思考浅谈中学汉语文教学的几点思考教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。汉语文教学有其自身的特点，作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握汉语文教学的规律，掌握它的特殊性，才能为提高教学质量找到正确的方法。　　1.加强藏区中学汉语文教学的重要意义　　加强藏中学汉语文教学，这对提高学生的汉语文水平，提高学生社交、升学、就业能力，培养良好的思想道德素质，提高藏区的人力资本和社会资本水平，促进个人收入增加和藏区经

2、济发展，提高物质资本水平，促进各民族多元文化的交流，促进社会和谐发展等都具有重要意义。　　1.1有利于提高藏区的人力资本水平　　首先，良好的汉语文水平有利于学好藏文类科目。因此，学生掌握了良好的汉语文有助于顺利学好这些课程，同时，良好的汉语水平对学习计算机知识和技能也有较大的帮助。其次，良好的汉语文水平有利于学生较好掌握职业教育的知识和技能。目前藏区开始大力发展适合本地区本民族的职业教育，如四川藏区已开始推行9+3免费教育计划，即通过9年免费小学和初中的基础知识学习后，把藏族学生，主要是农牧区的学生集中

3、到本地或内地职业学校进行免费的3年职业教育，快速培养藏区发展人才。因此，对这些学生来说，没有良好的汉语水平很难较好地接受目前还主要以汉语文授课为主的职业教育。第三，良好的汉语文水平可促进藏区农牧区劳动力的转移。对藏区农牧区的学生来说，掌握了较好的职业技能，尤其是非农技能后，有较好的汉语文水平，就能顺利向非农产业转移，向城镇转移或到内地工作，降低藏区的二元结构矛盾。较好的汉语文水平有助于藏文专业就读的大学生较好与人沟通，获得不同民族的文化和知识，进一步提高自己的汉语水平，毕业后可在全国各地就业，即使回到藏

4、区工作，有良好双语水平，也能较好就业，并能在也有其他民族杂居的藏区胜任各项管理和技术工作。　　1.2有利于提高藏区的社会资本水平　　加强藏区农牧区学生汉语文水平的提高，有助于他们通过各种形式同其他地区、其他民族联系，延伸目前的社区交往范围，能在较大的社会网络平台中获得更多友谊、理解、合作和帮助，能把自己的人力资本和物质资本更好利地用起来，影响并带动本地区形成外向扩散性的社会网络，整体促进社区与多元文化，尤其是汉文化的交流，促进思想进步，经济发展。因此，应积极采取有效措施，加强中学汉语文教学。　　2.认真

5、备课，因材施教　　现在的初中汉语文教材，是以单元为单位进行编排的。每个单元五篇文章，单元前都有单元提示，明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。要依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点，做到中心明确、重点突出，在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何，某种程度上决定着一堂课的教学效果，因此，认真备课是上好每一节课的前提。课是教学工作中的一个主要步骤

6、，是上好课的前提与保证。如果备课不认真，考虑不周密，就会影响课堂教学的效率和教学任务的完成。有些教师为了弥补课内损失，加班补课，同时自己又缺少更多的时间备课，总处于工作辛辛苦苦，而教学量又上不去的被动局面。因此，注意课前备课，是上好课的最基本行为。要上好每一堂课，使其取得良好的效果，必须有充分的课前准备。教师除了对教材系统而熟练地把握外，更主要的是对学生的把握。要深入了解每一位学生的认知特点，知识储备和对学习新知识的兴趣、动机和情感状况等，只有对这些情况有更深层次的了解，才能更好地因材施教。　　同时，汉

7、语文教学内容包罗万象、内涵丰富，在课堂中只能选择其中某些知识点来进行讲析，因此灵活性很强。同一篇课文，可以根据学生的能力与水平，进行适当的调整，归纳不同的知识重点与难点，选择适当的教学方法和训练过程。　　3.创新有效教学方法　　教学中可通过对话练习、讨论或讲故事来提高学生的听、说能力；通过小作文、写周记或日记的方法提本文由论文联盟.L.cOm收集整理高学生的写作能力；课堂阅读或指定课外读物，并让学生在上课时讲解分析，可提高学生的阅读能力；在中学阶段，教师可以灵活地安排，适当参与到和学生共同欣赏、分析文学

8、作品，联系实际谈感受或把作品編排为短剧表演，使学生从中获得思想和人文素质的熏陶。有条件的地方可使用多媒体教学，把声音、图片、视频立体呈现给学生，用各种感官刺激学生，提高教学效果。此外，应鼓励学生课后多用普通话进行交流，多组织学生同其它模式的学生进行汉语交流，到汉文化相对集中的地方进行社会实践。针对藏族学生在汉语文方面个体兴趣和特长的差异，可举办兴趣小组等作为汉语文的延伸课程，因材施教地培养学生的汉语文演讲，写作、书法等特长，机动灵活地培养学