优化中学信息技术教学的几点思考浅谈

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1、优化中学信息技术教学的几点思考浅谈优化中学信息技术教学的几点思考就如何优化信息技术课程提出了以下几点思考意见。中学的信息技术教学是一门融合了知识性与技术性为一体的基础教育学科，具有综合性和实践性等特点。信息技术课堂教学，一方面是让学生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通过信息技术课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高。激发学生学习计算机的兴趣，使学生主动地参加到学习计算机的课堂氛围中去，更多更全面地接受多方面教育。使学生有更自由的发挥空间，使理论知识和实践技能得到全面提高。所以优化中学信息技术应从以下几个方面实施：一、明确信息技术课程的任务信息技术课程是一门基

2、础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同读、写、算同样重要的终生有用的基础技能之一的课程。国家新的课程纲要已将它列为政、语、数、外之后的第五位课程。信息技术课程的内容归纳为以下四点：1.信息技术基本知识和技能：计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作等。2.信息能力：能够快捷有效地获取信息;熟练地、批判性地评价信息;准确地处理信息，创造性地使用信息。3.独立自主学习的能力：具有独立自主的学习信息技术的意识和能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。4.信息道德：认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。班组建

3、设与管理在煤矿企业中的作用进行简要分析，并提出了如何提高煤矿企业的班组建设与管理，努力提高班组管理水平。随着改革的不断深入，煤矿企业的管理方式、管理手段和管理内容等发生了深刻的变化，对煤矿企业的管理也提出了更高的要求。班级作为煤矿企业的基本单位，其管理水平、工作优劣直接影响着煤矿企业的整体状况。所以全面提高班组管理素质，实现班组管理的科学化和现代化，是提高煤矿企业的管理水平，实现煤矿企业管理现代化的一项重要工作。一、加强班组建设的重要性班组是一个企业最基本、最关键的组织形式，是企业各项工作的具体执行机构，也是企业生产经营的核心集体，班组管理水平和人员素质的高低

4、，反映了企业生产能力和经营管理水平，是安全第一，预防为主方针的落实和企业生存发展的关键。班组的管理水平是企业管理水平和精神面貌的综合反映，搞好班组管理，有利于企业增强竞争力，改善企业管理水平，消除跑、冒、漏、滴和脏、乱、差状况等有着重要的意义。1.班组是实现企业发展壮大的有效载体，是企业各项生产活动的落脚点。每一个班组的活动都是企业生产活动的都是企业生产活动的一部分，班组是企业生产经营活动中的重要环节，生产流程是一环扣一环。任何一个环节出现了问题都直接到企业企业生产任务，产品质量的如期完成。在生产过程中，每个班组都承担着繁重的生产任务，对本班的人员管理、生产计

5、划、质量管理、安全管理负有很大的责任。各项工作的完成好坏决定了整个企业的指标完成的好坏。同样班组的人员素质决定了企业管理水平，是企业发展和职工的收入不断提高的保证。2.班组是企业孕育、培养技术人才的重要阵地，是企业职工实现人生价值的舞台。各级管理人员，职工不但要提高对班组建设的认识水平，而且要积极的投身到班组建设中去，把利益和职工的利益紧密联系起来，激发班组成员抓好班组建设的信心和决定，只要大家上下统一认识，齐心协力，在工作中积极解决可能出现的困难和问题，为单位的发展献计献策，企业才级有所发展。二、加强煤矿班组建设与管理的重要性在煤矿企业中，班组犹如煤矿企业的

6、细胞，是煤矿企业生存和发展的基础，它处于煤矿生产经营活动的第一线，煤矿企业的各项生产经营活动最终都要通过班组去实现，各项任务都要领先班组去完成。煤矿企业的班组建设，既有一般企业班组建设的共同性，更有煤矿行业的特殊性。班组作为最基础的一级管理管理组织，是煤矿企业完成矿任务、承接施工项目、保证质量安全和实现经济效益、社会效益的重要环节。二、激发学生学习兴趣，加强学生参与性很多学生上信息技术课时不认真，主要是一部分学生认为信息技术课可有可无，不够重视。现在大部分学生虽然对网络游戏和电脑聊天比较热情，但是对信息技术课缺少必要的重视，感觉信息技术课枯燥无味。由于种种原因

7、学生对信息技术课的不重视也直接影响到了老师教学的积极性。使老师在教学中缺少激情，造成教学效果不太理想。因此只有引起学生学习信息技术课的积极性，和教师的教学热情才可以使教学过程良性的发展。在这过程中在课堂上有效地设置情景，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣显得尤为关键。在学生刚接触信息技术课一开始就要使学生清楚地明白开设信息技术课的目的和学习好信息技术课的重要性。然后把信息技术课的前景和使用价值清楚地告诉学生，使学生明白在以后生活工作中信息技术的应用无处不在，在各个领域都离不开信息技术。第一课时就要使学生明白信息技术是人类以后必备的技能，让信

8、息技术课一开始就吸引到学生。在以后教学