浅析现代教育体制下的计算机教学模式

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1、浅析现代教育体制下的计算机教学模式浅析现代教育体制下的计算机教学模式计算机教学发展至今，教学技术已经获得了很大的提升。现代教育体制是以信息技术为中心，通过运用多媒体技术和互联网技术，使得整个计算机教学的内容更为丰富，教学的方式更为便利，实质上也就是通过利用各种教学手段和方式，最终打造一个全新的计算机网络教学平台，而传统的教学技术和理念已经很难适应新的教学环境，只有积极地借助各种教学资源，创建符合社会需要的教学模式，才能不断地推动计算机教学活动继续向前发展。　　一、传统计算机教学模式的基本状况　　传统的计算机教学模式存在一定的局限性，主要体现在计算

2、机教学的课堂上，学生总是处于较为被动的状态，而老师则在教学活动中处于主体地位。在计算机的全部教学过程中，老师主要把精力集中在讲课上，而学生则主要是利用课堂听课和课后做习题，来加强和巩固计算机知识。因为老师在很多时候讲解的内容极为抽象，对于很多学生而言，很难跟上老师的思路去深入地思考，长此以往，学生们很容易丧失学习的乐趣，更不用说提高自己的学习能力了。　　计算机这门学科与其他学科的区别很大，计算机课程是一门操作性极强的学科，几乎所有课程都必须经过上机操作才能达到教学目标，所以，传统的教学模式根本就不可能有效地完成这一学科的教学目标。　　而且，传统教

3、学模式一般只重视理论知识的解读，以填鸭式的方式传授给学生，这种教学方式极其乏味，根本无法充分地激起学生的学习乐趣，所以，为了提升学生在计算机课上的实际操作能力和教学效果，探索现代教育体制下的新的计算机教学模式是很有必要的。　　二、现代教育体制下的计算机教学模式　　第一，多媒体教学。多媒体是一种很生动形象的的教学工具，它有效地结合了文字与图片，非常具体。而计算机是一门操作性非常本文由.L.收集整理强的学科，而这一点就更加突出了多媒体教学的优点。在计算机的教学过程中，教师可以利用多媒体把计算机理论知识变得更为具体，让学生可以更加具体地感受到计算机课程

4、的知识点，以便于学生记忆和理解。此外，多媒体教学的方式还能再现事物变化的全过程，学生利用多媒体可以更为有效地提高对事物变化的理解力，学会融会贯通。　　第二，网络教学。网络教学是利用多媒体和网络技术，借助多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享，以实现教学目标的一种新型的教学模式。网络教学的特点是资源共享、交互性强、任务多。网络教学的优点在于：丰富而又生动的教学资源，氛围友好的人机界面，可以更为充分地激发学生的主动性和积极性，提升学生的学习效率、教学质量和教学效率；在教师的带动下，学生主动去查找资料，并对资料进行分析和归纳，最后得出结论，这有利于达

5、到因材施教的个性化教育的目的；网络教学可以很好地体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想；实施网络教学有利于提高师生计算机技术的素质和能力，以便更好地适应21世纪网络信息时代的需要；实施网络教学还能促进教学资源和教学环境的建设。　　第三，模拟式教学。在现代计算机教学过程中还可以设置虚拟实验室，利用虚拟实验室来进行计算机的模拟教学，利用虚拟实验室，可以在计算机课程中做大量实验模拟。这样的模拟式教学可以更好地激发学生对于学习计算机的兴趣，同时也可以帮助学生在虚拟实验室检验自己学到的抽象理论。　　第四，素质教育。素质教育的出发点是社会发展需要和人的群体

6、发展、长远发展需要，它的根本目的是全面地提高学生的整体素质，前提是充分尊重学生的主体和主动精神，基础是最大限度地挖掘学生的潜能，目的就是为了塑造学生的健全人格。这就需要把素质教育纳入到计算机的教学活动中，以便计算机教育可以正确地处理社会需要、学生发展、学科系统建设这三者之间的关系，让学习的主体从个体发展，扩大为群体的发展和社会的发展，从短期的发展扩大为长远的发展，这就需要学生把握好基础知识和技能，同时，也要重视学生的基本素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身心素质和健全的个性。　　班级导师的工作在素质教育中也很重要，主要可以从以下几个

7、方面加以引导：第一，在初入学的时候，让全班学生认真学习学校的《学生手册》，在学习的过程中，要分析一些案例，让学生真正理解学校的纪律和规矩；第二，创立完善的班级管理制度，充分激发学生的自我管理能力；第三，有步骤地开展有关班干部、贫困生和反常学生的会议，随后在班级记录本上记载会议内容，以便及时地发现学生的动态，让学生知道导师对他们的关心；第四，创立学习互助小组，创造良好的学习氛围；第五，让班干部一个星期向班级导师报告一次个人的工作，紧急情况下，一定要及时汇报、及时解决。在信息技术快速发展的当今社会，网络技和多媒体技术越来越成熟，计算机教学的网络化和多

8、媒体化已经成为现代教育的一个标志，多媒体教学与网络教学反映了现代教育的发展方向。高校应努力把多媒体信息贯穿教学过程的始终，发展网络教学，