现代思维模式下的教学探索

《现代思维模式下的教学探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《现代思维训练课堂教学模式》探索很多人的总结：很经典的。“会教”的老师与“不会教”的老师竟有32个区别呀！1.会教的老师能把复杂的教材教简单了；不会教的老师则会把简单的知识教复杂了。2.会教的老师能把难学的知识教容易了；不会教的老师则会把很容易的知识教难了。3.会教的老师上课跟着学生走；不会教的老师则始终牵着学半跟着老师走。4.会教的老师自己“悠闲”让学生忙；不会教的老师则让学生没事自己忙。5.会教的老师希望听到学生的独立见解；不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。6•会教的老师不怕学生答错了；不会教的老师生怕学生答错了。7•会教的老师喜欢对学生说：“说说你是

2、怎么理解的？不会教的老师总是说：“谁来回答”？&会教的老师让学生自己读书去发现、总结；不会教的老师把自己的答案端给学生。9.会教的老师心里始终装着学生；不会教的老师心里只有教案。10.会教的老师把吋间尽量留给学生；不会教的老师喜欢自己滔滔不绝。9.会教的老师敢于让学生质疑问难；不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。12•会教的老师关注学生的思维方法；不会教的老师只关注学生“掌握了没有”。13.会教的老师尊重并珍惜学生已有的知识水平；不会教的老师总是把学生看得什么也不懂。14.会教的老师重视问题的思维价值；不会教的老师追求学生的脱口而岀。15.会教的老师把教后反思当做课堂的延续

3、；不会教的老师教完课就“完事大吉”了。16.会教的老师引导学生联系课文表达自己的思想；不会教的老师只满足于让学生从课文中找现成的答案。17.会教的老师让学生去发现、纠正老师讲授过程中出现的错误；不会教的老师把自己教错的东西悄悄改掉。18.会教的老师为学生搭建展示的舞台；不会教的老师千方百计让学生配合自己。19.会教的老师常常装作不懂；不会教的老师喜欢不懂装懂。20.会教的老师抓重点、抓关键；不会教的老师喜欢面面俱到、主次不分。21.会教的老师教方法、教习惯；不会教的老师教知识、教答案。22.会教的老师教出自己的风格；不会教的老师千方百计效仿别人。23.会教的老师思路清晰；

4、不会教的老师领着学生转迷魂阵。24•会教的老师吸收优秀教法的思想精髓，并在课堂上灵活应用；不会教的老师洋习优秀教法的皮毛，课堂上照搬别人的套路。25.会教的老师善于倾听学生的读书、发言，从中寻找教学的良机；不会教的老师瞅着学生读书、发言的空当去忙自己的事情。26.会教的老师善于发现学生的创造思维，及时点燃那些思维的火花;不会教的老师只关心学生的回答是否完整。27.会教的老师期待学生潜心读书后的深度思考；不会教的老师满足于摘取文本的对答如流。28•会教的老师作业卷子当天批、当天评、当天改；不会教的老师作业、卷子做完了就没事了，做的对错不知道。29.会教的老师课堂上关注后进生

5、，课下个别辅导；不会教的老师只满足于大课堂上满堂讲，谁会谁不会心里完全没底。30•会教的老师不仅带领学生学习知识，而且重视学生书写、表达等方面的习惯养成；不会教的老师只管学生的答案对还是不对。31.会教的老师根据学生的学习水平分类布置作业，让每个学生都能量力完成；不会教的老师作业布置一刀切。32•会教的老师对学生说：这道题是有点难度，不要焦急，把题目再仔细读读，还不会的话，咱们再一块儿来研究研究；不会教的老师对学生说：怎么这么笨呀，连这么简单的题都做不出来！上述认识，是多位教育的有识之士在工作中总结和积淀出来的。是宝贵的经验和精华、精髓、财富。具体对我们的《现代思维训练课

6、堂教学模式》内涵外延解读如下:第一环节：组织引导参与，激发学习动机.组织教学环节（时组织教学是上课开始教师所采取的必要手段。目的在于安定课堂秩序，集中学生注意，唤起学习情绪，使学生在精神上、物质上做好听课的一切准备，以保证课堂教学有个良好的开端，并有秩序地、顺利地进行下去。组织教学是任何类型的课所不可缺少的教学步骤，一般占用1-2分钟。认真组织教学并坚持始终，不仅能够很快地集中学生的注意，把学生吸引封渴求知识的情绪中来，而且久而久之，可以培养学生自觉遵守纪律和良好的学习习惯。组织教学不只是上课开始的必要步骤，而且要注意贯彻到全课的始终。在课堂教学中，教师是课堂教学的组织者

7、、管理者、知识的传授者。教师在课堂教学中首先是有组织和调动学生的学习的积极性，确保学生有良好的学习状态。（主要是采取调动、约束、吸引、激发等措施，帮助学生做好学习的心理准备。）第二环节：创设教学情境，实现知识链接.复习过渡环节。又叫导入新课。组织教学后，不是立即讲授新课，而是按照数学思维的问题律，围绕知识的发生、发展、联系和矛盾等，精心创设教学情境，引发学生的思维活动。起到复习已学过的知识的作用，了解学生对所学知识的掌握程度，课外作业完成的情况等。目的是一方面在于督促学生及时复习和完成作业，巩固已学的知识，培养按时完成学习任务