浅谈如何提高《护理学基础实验》的教学质量

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1、浅谈如何提高《护理学基础实验》的教学质量【关键词】护理学基础;护理实验教学;教学方法;教学质量《护理学基础》是培养护生临床实践能力的关键课程,对该门课程的掌握程度直接影响护生今后的临床实习和工作。在《护理学基础》实践教学过程中，应注重学生实践能力与综合素质的培养，因此要加强教师素质和不断改进教学方法，提高护理实验教学质量。　　1加强护理教师自身素质的提高，重视双师型教师的队伍培养　　1.1加强护理教师自身素质的提高　　1.1.1爱岗敬业、积极进取教师应不断地“精师艺、立师德、铸师魂、做师表”，实现自我完善和自我超越，努力实践“一切为了学生，为了学生的一切”的教育观念，日常生活中展现出护理教师的

2、师德师风和积极向上的精神面貌。　　1.1.2加强学习，不断提高专业素质我院是在原卫校和师范两个中专学校基础上建立的，教师学历相对较低，教师应不断学习专业知识和文化知识，以提高专业技能和文凭。我院护理系通过集体备课和护理操作演练等方面的业务学习或训练，全面提高护理实验教师的教育教学能力，改进实验教学方法和实验指导方法，努力学习和掌握临床护理新技术、新方法，以教师业务能力的提高来保障教学质量的提高。　　1.2重视双师型教师队伍的培养护理实验课是对学生实践技能及临床综合能力的培养，护理实验教师只有不断地进行学习与实践，才能保证知识与能力与临床实际的一致性。所以要不断加强和激励双师型教师的培养。　　2

3、重视学生素质的培养　　2.1基础护理实验教学中渗透职业道德教育在基础护理实验教学中除了增强护生的使命感和社会责任感外，不定期邀请护理专家讲授护理工作的重要性，了解护士工作情况;开展学习讨论会;增加对护理专业的认识，使护生认识到护理工作的平凡和伟大，启发她们热爱护理专业，献身护理事业。　　2.2加强护生人文关怀的教育护士的工作对象是人,在护理基础实验教学中注重教书育人，尤其要加强护生人文关怀的教育。　　2.2.1在护理基础实验教学练习中重视护理礼仪的培养为了培养护生护理礼仪，组织护生观看有关护士礼仪的教学录像，并要求护生在上《护理学基础》实验课时穿护士服、戴护士帽、穿软底鞋[1]。在技术操作练习

4、中要求护生保持良好的姿态，把坐、立、行等正确姿势贯穿到护理实验教学的全过程中去，培养护生端庄稳重的仪表，和蔼可亲的态度及高雅大方、训练有素的举止。　　2.2.2实验操作中，注重培养护生沟通技巧语言是沟通护患之间感情的“桥梁”，而沟通能力的培养正是护理教育中的薄弱环节。所以我系在护理学基础实验教学中，着重训练护士与病人交谈的基本技巧，主要从操作前对病人的称呼、解释，操作中的语言配合以及操作完毕时对病人的交待等方面进行训练[1]。　　3改进教学方法，提高教学水平，不断提高教学质量　　3.1护理实验课的授课方式要传统和现代教学方法相结合护理实验课不仅采用了有教师讲授、演示的传统法，也有新型的模拟情景

5、法等多种教学方法相结合。从而在提高学生动手能力的同时，也提高了学生的综合分析问题、解决问题的能力。　　3.1.1利用多媒体教学法多媒体教学是一种较先进的辅助教学手段。在《护理学基础》实践教学中应用多媒体技术，有着无可比拟的优势，使实践教学更显生动、直观，提高学习效率，增强教学效果。　　3.1.2运用情景和角色扮演，开展师生互动式教学在实践操作中设置情景，结合个案病例，让护生利用角色扮演进行操作练习，以提高教学质量。　　3.1.2.1以个案病例为基础进行操作练习通过训练使学生体会到为病人解决健康问题不只是简单的操作，还需要与病人沟通，评估和研究病人病情，取得病人的配合，解决病人的问题[2]。　　

6、3.1.2.2通过角色扮演进行换位思考在实验操作护生通过角色扮演，提高了护理技能和对护理的“感悟”。如在口腔护理等一些技术操作实践中，由学生相互扮演病人和护士角色，使学生既能体验到护士的责任，又能体验到病人的感觉，真正关心体贴患者[3]。　　3.1.2.3“互动式”教学强调教师和学生都是学习的共同体这种方法既活跃了课堂气氛，提升了学生组织能力和人际交往的沟通能力，也使学生体验病人与医护人员的角色，感受并锻炼学生胆量，培养了学生应变等职业能力。　　3.2实验操作竞赛教学法我系每年“5.12国际护士节”都举行大规模技能操作竞赛，这既规范了技能操作，也给学生提供了一个展示自我的平台。不仅激发了学生学

7、习的积极性和趣味性，巩固了学生所学知识和技能，使学生以赛促学，达到增强记忆，激发上进心，熟练掌握技能操作的目的，而且增强了竞争的意识，提高了心理素质及集体荣誉感。　　3.3新技术、新仪器的应用　　3.3.1仿真模型的应用2005年，我院购置了一批仿真模型，它的应用不但使学生在护理技术操作训练中有真实感，还减少学生在相互操作中的紧张与恐慌，达到学以致用的目的。如静脉注射等，学生先在仿真模型上练习操作