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时间:2018-11-07
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1、浅谈如何通过物理实验提高物理教学质量 【摘要】实验教学是初中教学的一个不可分割的重要组成部分,它提高学生学习积极性的重要方法,是由抽象思维到具体思维的一个重要环节,所以在推动学生积极主动探索物理世界的奥秘方面,物理实验教学有着其它教学手段所不具备的特有功能。如何针对实际情况,探索一些切实可行的创新策略。 【关键词】物理实验教学教学质量主动性创新思维 教师要培养学生创新素质提高教学质量,就要以“应试教育”和“减负”为突破口,激发学生创新思维,使学生的学习主动性加强。目前中学物理实验教学的弊端是:老师依纲靠本地教,学生死记硬背地学,唯分数和考试为重,学生甚至没有自己动手的能力。 课
2、堂物理实验教学。 初中是学生刚刚接触物理的阶段,这段时间更容易提高学生在学习物理学习上的主动性。实验课是学生认识接触物理的一种手段,也是物理学教学的一种重要途径。物理实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器等设备,按照指定的条件去进行的物理实践活动。而当前物理教学存在一些不足之处: 一是教师没有站在学生的立场来实验;二是教师对实验教学的组织能力差; 三教师对实验的准备不充分;四老一套,不够创新5 而课堂上正确细腻的实验有利于提高教学质量,提高学生学习的主动性。 一、明确实验教学目标 在初中学生意识比较单纯,做什么事,注意力往往与喜好联系在一起,容易被其它的内容所吸引。因
3、此,让学生明确知道实验的目的和要求,甚至学生自己动手实验,是实验教学中的重点。只有这样,才能使学生产生积极的学习动机,思维才会有方向,操作才会认真。 证明:漂浮在水面上的物体所受浮力与其排开液体所受重力成正比。 器材:细长平底试管一支(底面积为S),;小汤匙一个,;刻度尺一把,;大水槽一个,;足量的水,足量细沙;,天平及配套法码. 实验步骤: 1、用天平称出空试管的质量m1 2、将试管漂浮在水槽中,标记水面在试管上的位置。然后用汤匙向试管中加适量的沙子,再记录此时水面在试管上的位置,从而计算试管下降的深度h 3、把试管擦干,用天平称出试管与沙子的总质量m2 4、分析沙子重
4、力:(m2-m1)g;沙子排开水的重力:ρ水s*h*g就能得出结论 5、为了排除偶然性,可以改变一下试管中的沙子的多少,重复2-4步,然后在分析证明。 二、做好实验教学的准备工作5 实验教学和普通教学不同。适当的开放实验室,给学生创造更多的动手机会,由于好奇心,大部分学生往往不满足于课堂上所看到的或书本上所接触到的实验,他们往往表现出较强的动手欲,很多想法都想付诸实施;而另有一些学生动手能力不强,在实验中往往处于旁观者的地位,有时想自己试着做实验,又怕周围的同学笑话。因此适当地开放实验室,既可以给学生施展身手、创造动手的机会,又可以为动手能力较差的同学提供锻炼自己,提高实验能力的
5、场所。 2.1制定切实可行的《物理实验教学计划》,并将每个实验所需的材料和负责老师等项目一一列入表内,有安全弊端的实验要做好防护措施。必要时对实验内容进行调整:推迟或提前。 2.2适时地科学地准备好实验材料 比如说水在沸腾时有什么特征?水沸腾后如果继续加热,是不是温度会越来越高? 实验器材:铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、 温度计、加盖烧杯、温度计、水、秒表、铁架台、石棉网、酒精灯。 此实验主要观察水沸腾前后发生的变化:一听:水沸腾前后的声音变化二看:水沸腾前后温度和气泡的变化三记:当水温升高到80℃时,每隔0.5min记录一次温度计的示数直至水沸腾后3
6、-5min画出水沸腾前后温度随时间的变化图象 实验步骤:1.按装置图安装实验仪器。2.用酒精灯给水加热并观察。3.当水温达到80℃时每隔0.5min记录一次温度,并观察水的沸腾现象。54.完成水沸腾时温度和时间关系的曲线。 进行实验与收集数据: 当水温达到80℃时,每隔0.5min读一次温度,直到水沸腾时再继续观察3-5min,把观察到的现象和测得的数据记录在表中。并在坐标系中表示出来: 在初中物理的实验课上,我把各种学生按照他们的个性分为观察组、探究组,调查组,动手组。在教学过程中学生可以根据自己的能力学习,较聪明的学生可以在课堂上学习有关本节课相关的知识,甚至可以独立的在实
7、验室进行本节的实验内容,而大部分则提高了学习上的主动性,从而有利于提高教学质量。 三、利用实验培养新思维 引导学生进行创造思维训练。创新思维的核心是指有创见。培养学生的创新能力的前提是引发学生渴望创新。 例如,在自由落体失重现象这一个实验时,用一个带孔朔料瓶,当瓶子从高处下落时,小孔竟然不漏水。学生看到这个意想不到的现象,无不感到新奇有趣。继而发问,水为什么不漏了?是什么“堵”5住了小孔?是魔术吗?学生在这种情况下注意力非常集中,且教师的
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