浅谈如何提高机能实验学教学质量

《浅谈如何提高机能实验学教学质量》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何提高机能实验学教学质量【摘要】机能实验学是将生理学、药理学、病理生理学实验内容优化整合而成全新的、独立的一门实践性学科。作为基础医学实践教学的重要组成部分，机能实验学对医学生的培养具有非常重要的意义。加强教师队伍建设，提升实验技术人员业务能力，加强学生思维模式培养和实验操作能力训练等是提高机能实验学教学质量的重要方面。【关键词】机能实验学；实验教学；教学质量机能实验学是伴随科技的发展和医学教育改革的不断深化，将传统生理学，病理生理学和药理学三个学科的知识互相交叉整合而成的一门新的实践性学科，

2、是医学实践教学的重要组成部分。机能实验学的开设对培养医学生的操作能力，科研思维能力和创新能力具有重要意义。本文在我校基础医学教学不断改革和发展的基础上，结合笔者机能实验学带教情况，探讨如何提高机能实验学教学质量。1加强教师队伍建设1.1注重教师知识结构的提升8机能实验学打破了传统的生理学，病理生理学，药理学三门学科独立的实验教学体系，将其优化更新成为一门新课程。作为机能实验学带教教师，只掌握其中一门学科的知识远远不能适应教学改革的需要，因此要求每位教师能够掌握好三门课的知识，并且将三门学科的基本理论

3、和实验原理相结合，将人或动物机能活动的正常规律（生理学特征）及其在疾病状态（病理生理学的改变）或药物干预下的变化规律（药物治疗），呈现给学生一个相对完整的知识体系[1]。提高机能实验学教学质量，首先应注重提升教师知识结构：安排教师参加生理学，病理生理学，药理学三门课程理论课听课，尤其是年轻教师，由于教学经验不足，很难把握好三门课程的融合，所以首先要熟悉理论知识结构；严格教案书写和讲稿修订。教案是教师为顺利而高效地开展教学活动，根据教材和教学大纲要求以及学生实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教

4、学步骤、教学方法等进行具体设计和安排的一种实用性教学文书[2]。教案可以促进教师自身理论知识与实践结合，是教师实施、诊断、改进教学设计的工具，认真书写教案能不断提高教师教学设计水平，促进教师专业发展，有效教学[3]。医学院校中，承担基础课程教师的教学任务非常重，加之科研压力大，有些教师忽略了实验课程教案书写和讲稿修订。每一份教案都如出一辙，用过了好几届学生，不同专业背景的学生也是同一份教案，这种情况不乏存在。由于不同专业的学生前期专业知识背景与实验技能训练都不一样，所以不能用同一个标准的教案去应对所

5、有学生。因此必须严格代课教师教案书写，对不同专业学生设计不同的教案。81.2加强教师动手操作能力训练基础医学实验课程是锻炼学生动手能力的重要环节，带教教师自身动手能力的娴熟以及规范程度直接影响实验课的质量。有些教师，特别是年轻教师本身缺少动物实验操作能力的训练，加之对实验课的重视程度不够，造成了实验教学经验相对欠缺。针对这种问题，应该加强预实验的训练以及年轻教师的培养。在每一个实验开始前，组织相关代课教师做预实验，而且预实验不能只是一位教师主做，其他教师充当看客。必须人人上手训练，而且要对实验过程中

6、出现的问题一一解决，对每一个步骤严格把关，尽可能做到“稳、准、快”。只有教师自身动手能力过硬，才能在带教中解决学生出现的问题。“急性动物操作实验”中，气管插管，颈总动脉插管，输尿管插管都有一定难度，课堂上学生各种状况都会出现，作为带教老师，就必须有能力解决这些问题。比如学生在做家兔的气管插管时，可能由于实验过程中对气管的按压等刺激，使气管粘膜下毛细血管破裂，造成出血，这样将气管插管一插入，家兔就会出现呼吸暂停，抽搐的现象，这种情况下，需要带教老师协助学生将气管里的血块清理出来，如果教师本身动手能力欠

7、缺就很难引导学生完成。因此，必须加强教师实验动手操作能力的训练。2注重实验技术人员业务能力提升8高校实验室建设的不断改革与发展加大了对实验技术人员业务能力的要求，提高实验技术人员业务能力是基础医学实验教学质量提高的重要手段。2.1高度的责任心和过硬的专业水平责任胜于能力，提高教学质量的前提是要有主体意识，要有高度的责任心和责任感。实验教学前的准备工作是整个实验顺利进行和完成的根本保障。作为实验技术人员，要任劳任怨，耐心细致地做好实验准备工作。相对于专任教师，实验技术人员的学历水平可能稍微低一些，因此

8、只有掌握过硬的专业知识并努力提高实验技术水平才能胜任本职工作，为了实验教学的顺利开展，必须加强实验技术人员对实验知识，实验原理，实验步骤的掌握。2.2加强预实验及规范实验操作预实验是实验教学顺利进行及提高实验教学效果的重要保障[4]，由高年资教师带领，所有专任教师全程完成实验的过程。而实验技术人员在完成预实验准备后较少参与实验过程，为了进一步掌握准备工作及实验内容的要求，以便于正式开课之前查漏补缺，必须要求实验技术人员同样全程参与实验过程，以此避免因失误或其他原因导致