人文素质教育是高校推进文化的阵地和动力

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1、人文素质教育是高校推进文化的阵地和动力　　【论文关键词】高校人文素质教育先进文化前沿阵地主要动力　　【论文摘要】人文素质教育以提升学生的精神境界和人格内涵为目的，促进人的全面发展。人文素质教育的目的、方向与目前正在进行的全面建设小康社会、大力发展社会主义文化、建设社会主义精神文明的目标一致；人文素质教育的内容是我们意识形态建设、民族精神提升、思想道德培养、教育科学以及文化事业发展的应有之义。人文素质教育不但关乎人自身的健康成长，是高等教育改革的重要内容之一，而且关乎中国文化的前进方向，关乎民族的生命力、创造力和凝聚力的熔铸。在当代中国，发展先进文化的目的，是

2、为了不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量。高校作为文化创造和文化传播的殿堂，肩负着继承和弘扬民族文化传统，创造和传播新知识、新理论、新思想，促进社会主义文化不断发展的任务，对推动先进文化的前进自然责无旁贷。而对大学生的人文素质教育则是推动先进文化前进的前沿阵地和主要动力。因为现代教育的本质和发展方向表现为不断克服科学工具教育、职业技术教育模式，而体现人的内在素养的深层构建、积淀与发挥(包括知识、智力、思想、信仰、意志、品德、情感、技能、体能、情操等方面的教育和熏陶)。要教育学生把握人生的价值，探索正确的生活方式;培养学生的独立人格，自由意志，使之成长为

3、有自觉、自决、自律能力的全面发展的人。这就是素质教育，其实就是人的主体意识培养，就是广义的“人文教育”。所以现在人们把人文素质教育表述为:将人类优秀文化成果通过知识传授、环境熏陶等教育过程，使其内化为人的品格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。(17(}s6>这种以人格教育为核心，以唤醒灵魂、激发人自觉追求理想价值为目的，促进人全面发展的教育，能够促进大学生对人类文明与社会发展的认识与思考，对历史文化传统的领悟与扬弃，从而建立起一种开放的贯通时空的文化观念，追求一种超越功利和实用层面的人生理念与智慧，这不仅对今天发展面向现代化、面向世界、面向未来

4、的社会主义文化，而且对大学生逐渐接近一种有着宽广的全人类视野的终极关怀具有积极的意义。因此，人文素质教育不但关乎人自身的健康成长，关乎民族文化的方向，而且关乎民族的生命力、创造力和凝聚力的熔铸。一、大学生人文精神的滑坡不但是影响人素质的重大问题，而且与先进文化的前进方向背道而驰高等教育的蓬勃发展，是现代文明的显著特征，也是现代社会进步和变革的根本力量，而培养高素质、符合时代要求的人才始终是它的主要任务。伴随着我国加人.正如十六大报告所言:“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明

5、建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”再次.发展先进文化，必须大力发展教育和科学事业。“全面推进素质教育，就是要造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。}}[5](P39)要求他们同时具有现代知识、科学理性、民主精神、人文情怀和劳动生活技能，而避免人才类型的“考试专才”化、单一化和扁平化。人文素质教育可使学生开阔视野、活跃思路、触类旁通、激发灵感，突破传统;同时也可使他们胸襟广阔、精神和谐、趣味高尚、人格健全。人文素质教育倡导人文关怀，铸造人文精神，关注精神家园，具有提升人的价值，开发人力资源，促进人的全面发展的作

6、用。人文素质教育与我们普及科学知识，弘扬科学精神相辅相成。只有坚持社会科学和自然科学并重，充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用，才能在全社会形成崇尚科学、鼓励创新、反对迷信和伪科学的良好氛围。　　三、沿着先进文化的前进方向，构建人文素质教育的内容和途径目前，加强大学生人文素质教育已达成共识，教育界关于人文素质教育的前期成果颇多。就教育内在的原则来说，“学会生存”、“学会关心”，“学会创造”等，已被广泛认可;教育的过程不只是知识的传授和学习的过程，学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存与创新以及情感的关怀，伦理的关怀，等等，都已经成为教育关注的

7、主题和对象，成为教育的基本内容。但人文素质教育的内涵和外延是深广的，人文素质教育的目标体系不容易量化，更难用几门课、几次活动来完成。在新的形势下，构建大学生人文素质教育的内容和途径体系，应以江泽民同志“三个代表”的思想为指导，沿着先进文化的前进方向，更加重视人的品质及精神塑造、民族精神的弘扬以及重视人类最高理想的追求。这就要靠科学而先进的教育观念，要靠制度，要靠积极向上的行为方式、健康和谐的校园文化和校园风貌。首先，在知识经济时代，在教育观念上要坚持以人为本.科技素质教育与人文素质教育相互融合.形成一种具有人文理想的科学教育和具有科学精神的人文教育。科学素质

8、教育应该包括科学技术的基本知识和技能的传授，也包括科