经济学原理课程教学大纲

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1、《经济学原理》课程教学大纲执笔人：杨旭编写日期：2009年3月19日一、课程基本信息1、课程编号：2、课程名称（中文）：经济学原理课程名称（英文）：PrinciplesofEconomics3、课程层次/性质：学科门类教育/专业主干课4、学时/学分：80学时，4学分。5、先修课程：无特别要求6、适用专业：经济类、管理类专业二、课程教学目标及学生应达到的能力按照本科生的培养计划，对经济类学生的经济学教育分为两个阶段，第一阶段是初级的经济学原理；第二阶段是中级程度的经济学。其中，经济学专业的学生要求必修初级和中级经济学，其他非经济学专业的经济类学

2、生则要求必修《经济学原理》，选修《中级经济学》。本课作为初级经济学课程，其目的是为本院所有专业的学生打下一个良好的经济学基础。经济学相关专业的学生只有在掌握好这门课程的基础之上才有能力进一步学习《中级经济学》、《管理经济学》、《产业经济学》以及《劳动经济学》等专业课程；而管理类（财务、物流等专业）、工程类的学生只有掌握好《经济学原理》才能更好的理解《会计学》、《运筹学》、《统计学》等课程在实际中的应用。本课程的教学目标：1、使同学们了解经济学的基本内容；2、学会经济学的思考方法；3、能够运用所学理论思考我们身边发生的各种经济现象、分析处理现实

3、中出现的经济问题。三、课程教学内容和要求课程主要知识点、重点、难点及课时分配。第一篇：导言（6学时）主要内容：介绍经济学的研究对象，分析方法及其发展演变，使学生对经济学有一个总体认识。主要内容有：·什么是经济学·经济学需要回答的两大问题·经济学的思维方式·经济学的基本问题：资源与欲望、资源、生产可能性边界以及机会成本、如何有效地利用资源、经济增长、从贸易中获益、市场经济基本要求：了解什么是经济学、了解经济学的主要问题。掌握生产可能性边界以及机会成本的概念。掌握用生产可能性边界对经济增长、比较优势和自由贸易等经济现象进行描述或解释。课堂讨论：分

4、析从国家大事到身边发生的小事件，指出这些事件中哪些部分属于经济学研究的范畴？为什么？第二篇：市场如何运行（12学时）主要内容：1，需求与供给（3学时）（1）什么是需求？什么是供给？（2）均衡价格的决定（3）预测价格和数量的变动2，弹性（4学时）（1）需求价格弹性的定义与计算（2）需求价格弹性的分类（3）价格变动对收益的影响（4）需求交叉弹性的计算（5）需求收入弹性的计算（6）各种供给弹性的计算3，效率与公平（2学时）（1）配置资源的方式（2）定义消费者剩余（3）定义生产者剩余（4）竞争性市场有效率吗？1，现实中的市场（2学时）（1）设置价格上

5、限的影响（2）设置价格下限的影响（3）税收的影响与税赋的承担（4）补贴与配额2，组织实验：竞争性均衡价格形成实验（1学时）假象以某种产品作为交易对象，然后按照如下程序进行实验：（1）先找几名同学当管理员；（2）将剩余的同学分成两组（分别充当“买方”、“卖方”），分坐在教室的两侧；（3）将一副扑克牌分成“黑色”（黑桃、梅花）、“红色”（红桃、方片）两部分。（4）将“黑色”牌随机地发给“卖方”；牌面上的数字代表“卖方”（生产者）的成本，并且这数字只有“持有人”自己知道。（5）将“红色”牌随机地发给“买方”；牌面上的数字代表“买方”（消费者）对该商

6、品的评价，并且这数字只有“持有人”自己知道。（6）然后，第一轮交易开始，限定2-3分钟。（7）每当有成功的交易出现时，“管理员”要将其进行记录。（8）第一轮结束后，“管理员”将所有的“交易价格”进行统计，计算出“平均值”与“标准差”。（9）然后，开始第二轮。。。做五、六轮即可结束试验。（10）老师与“管理员”利用返还的扑克牌构造市场的“供求曲线”：（11）利用“供求曲线”计算“均衡价格”（12）观察这几轮交易中的“成交价格的平均值”有何变化？如果是趋向于“市场均衡价格”，则试验成功。基本要求：掌握供求理论，并理解为什么利用该模型能够解释日常生

7、活中价格形成，虽然它们看起来是那么的不一样；能够运用供求曲线的移动以及弹性等基本概念解释分析相关的经济现象；理解生产者剩余、消费者剩余的概念，并会使用这两个概念来说明利益的分配状况以及效率的定义。理解税赋的承担，及其影响因素自学内容：收入需求弹性、交叉价格需求弹性、供给弹性；非法物品市场课堂讨论：什么是均衡？有哪些因素对弹性有影响？还能构造出其他的弹性吗？如果政府想更多地获得税赋，应该向什么产品征税？征税到底好不好？什么是公平？竞争性市场公平吗？第三篇：家庭选择（6学时）主要内容：（一）效用与需求（3学时）1，家庭消费选择2，效用最大化。3，

8、边际效用理论的预期。4，效率、价格和价值。（二）可能性、偏好与选择（3学时）1，消费可能性2，偏好与无差异曲线3，预测消费者行为4，工作——闲暇选择基本要求：初步理