《奥林匹克精神》教案

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1、在合作学习中体验快乐与成功——《奥林匹克精神》教学实录【教学内容】人教版历史与社会七年级下第九单元第二课第二课时《奥林匹克精神》。【课程标准】6—4以自己熟悉的某项运动项目为例，感受体育对个人及社会生活的影响。【教学目标】（1）知识与技能：通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神的内涵。（2）过程与方法：在教师的指导下，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，并以小组为单位在课堂上讲述，培养学生通过各种途径收集信息的能力以及语言表达能力。以小组合作的方式让学生为2008年奥运会设计宣传

2、标语和口号，培养学生的思维能力和想象能力。（3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展，追求卓越的精神，指导学生用奥林匹克精神指导日常的学习和生活，鼓励学生将奥林匹克精神发扬光大。【教学重点】理解奥林匹克精神的含义。【教学难点】培养学生在日常生活中用奥林匹克精神指导自己的学习和生活，将奥林匹克精神发扬光大。【教学设计思路】本课主要从奥林匹克所倡导的“更快、更高、更强”精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，说明了体育运动、奥林匹克精神与文明生活的关系。在设计教学时主要从学生

3、的兴趣出发，基于学生的生活实际，让学生以小组讨论合作学习为主，充分体现了学生的主体地位。以学生熟悉的2004年雅典奥运会冠军导入新课，过渡到这些冠军身上所体现的奥运精神，揭示本课要学习的主题。在教与学的过程中，设计了四大版块：奥运论坛——奥运知识知多少，以小组为单位让学生谈谈自己所了解的奥运知识；故事频道——运用多媒体展示奥运伴娘奥蒂的故事，让学生合作讨论她身上所体现的奥林匹克精神；故事擂台——让学生以小组为单位讲述一位能够体现奥林匹克精神的运动员；献计献策——为2008年北京奥运会设计宣传标语和口号。在教学

4、的过程中紧密联系学生的学习和生活，把奥林匹克精神发扬光大。【教与学的过程】师：同学们好！首先请同学们看大屏幕，让我们在运动员进行曲中猜几位人物，看看图片上的这几位人物都是谁。（边放图片边问学生这几位都是谁？）生（齐）：刘翔、罗雪娟、王义夫、张怡宁和王楠、刑慧娜、田亮和杨景辉。师：这几位人物都是冠军，同学们知道他们是哪一个运动会的冠军？生：雅典奥运会冠军。师：世界上最高级别的运动会是什么？生：奥运会。师：他们不仅凭着高超的技艺夺得了世界上最高级别的运动会——奥运会冠军。在他们的身上还体现着一种精神，我们把它称为

5、奥林匹克精神。在奥运会上，无论你来自哪个国家，无论你属于哪个民族，奥林匹克精神是我们共同的追求。今天我们就一起走进奥运会，了解奥运会，感受和理解奥林匹克精神的内涵。下面我们先进入奥运论坛：奥运知识大家谈。你对奥运会了解哪些？请同学们以小组为单位把你所了解的知识讲出来和大家共享。第四小组：奥运会起源于古希腊。第五小组：奥运会每四年举行一次，每次都在不同的城市。第一小组：2008年的奥运会将在北京举行。第三小组：奥运会的口号是“更快、更高、更强”。第二小组：奥运会刚开始时只有男子参加，最后才设女子项目。第六小组：

6、奥运会要举行圣火传递。师：对，我们知道2004年雅典奥运会的圣火传递穿越了五大洲，途经27个国家的34所城市，历经3600名火炬传递者之手，向全世界传递了第28届奥运会的信息：全人类，无论来自哪个国家，无论是何中民族，何种信仰，都将在奥林匹克精神的指引下团结起来，尽管当今世界动荡不安，但奥运圣火给人类带来了希望，传递者和平。第二小组：奥运会倡导“重在参与”的精神。第四小组：2004年雅典奥运会的口号是“欢迎回家”。师：对，我们知道奥运会起源于古希腊，而第28届奥运会回归故里，所以雅典奥运会的口号是“欢迎回家”

7、。现代奥运会是哪一年开始举办的？现代奥运会的创始人是谁？生1：1894年。生2：创始人是萨马兰奇。（学生笑）生3：是顾拜旦。师：现代奥运会的创始人是顾拜旦，我们101班的同学真是见多识广，知识丰富。奥运会世界级的体育盛会，也是全世界人民共同宏扬体育精神的盛会。下面进入我们的故事频道：听故事，思考并回答问题：（点击播放奥蒂的故事，学生边看图片边听故事）师：刚才同学们听了奥蒂的故事，下面我们来根据你刚才听到的录音回答问题：1、奥蒂共参加了几届奥运会？她得过金牌吗？生（齐）：七届奥运会会，没有得过金牌。师：在200

8、4年的雅典奥运会上，女子200米的金牌被牙买加年仅22岁的姑娘坎贝尔夺得。但是在记者采访她时，她却说：“我希望自己能够像奥蒂一样出色，我希望自己能像她一样夺得更多的奖牌，当然我永远无法与她相提并论。”其实，几乎所有的牙买加田径选手都将奥蒂视为一座丰碑。请同学们回答第二个问题：坎贝尔一个奥运冠军，为什么如此崇拜奥蒂？生：奥蒂有奥林匹克精神。师：具体一点有什么精神？生：永不垂败的精神。师：奥蒂虽然没有得